物理人教版八年级上册教学设计.doc

广河三中马福宝光的直线传播广河三中：马永前一 教学内容光的直线传播二 教学目标（一）知识与技能1了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；2理解光沿直线传播及其应用；3了解光在真空和空气中的传播速度c 3108m/s。（二）过程与方法1观察光在水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；2欣赏自然风光图片，感知大自然的伟大与壮观，增强爱护环境、爱护大自然的情操。（三）情感态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。三 教学重点、难点 （一）学习重点：光沿直线传播。 （二）学习难点：利用光沿直线传播解释生活中的现象。四 教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课向同学们展示幻灯片，大自然的美丽，适时提醒同学们，大自然中光的“直”着追求。认真欣赏幻灯片，感受大自然的美丽壮观。展开新科【1】 在欣赏最后一个图片时提问“同学们：如果没有光能形成如此美丽的景象吗？”引导学生进入本节课的学习中。【2】 展示本节课学习内容同学们的回答是“不能”同学们自主了解光源【3】 问题一：什么是光源？以上六幅图片中的物体有什么共同的特点？【结论】他们都能发光【活动】请同学们举例生活中的光源同学们认真观察回答小组总结回答光源的分类【4】 根据他们是否能自然发光，把上面的光源进行分类。【结论】自然光源和人造光源。【学习成果展示】光源的分类【活动】对下面的光源进行分类太阳，蜡烛火焰，酒精灯的火焰，水母，萤火虫，霓虹灯，灯笼鱼，恒星，属于天然光源的是：太阳，水母，萤火虫，灯笼鱼，恒星属于人造光源的是：蜡烛火焰，酒精灯火焰，霓虹灯小组分析、总结，通过老师的提问小组分享成果小组学习，增强知识的熟知。小组讨论分类，通过教师的提问分享成果光是怎样传播的老师提问：同学们在刚才欣赏大自然的图片时有没有注意到，光的传播有什么样的特点？回顾：声是怎样传播的？让我们通过一个小实验来观察光是如何传播的。演示：可乐瓶中的光的传播提问：同学们看到的光是如何传播的？展示课件三幅图片，进一步观察光是怎样传播的课件展示：光在同种、均匀、透明介质中是沿直线传播的，且可以在真空中传播。举例：生活中的光沿直线传播的例子同学们思考回答同学们回顾声的知识回答同学们认真观察、思考、总结光的传播特点阅读知识，观察图片进一步加强知识的印象和知识连接光的传播表示引导同学们：光的传播是沿直线传播，物理中我们用光线来表示光的传播课件展示光线的定义、画法、平行光束、发散光束、汇聚光束。【小组活动】请同学们分别画出水平向右、竖直向上的一条光线。讲解光线与光的区别认真阅读学习，了解平行光束、发散光束、汇聚光束，引导同学们，光线的画法与射线的画法相同小组内互助完成练习认真学习，认知模型法光沿直线传播的应用在我们生活中，光实验直线传播的，下面就让我们进入到生活中，寻找光沿直线传播的例子。1射击瞄准2排列整齐的队伍3千手观音4激光准直5小孔成像讲解小孔成像的原理和特点，同时展示课件内容6影子的形成讲解影子的现成原理，同时展示课件内容扩展应用：路灯下人影子的变化情况神秘的日食和月食7讲解分析日食和月食形成的原因认真观察、学习光沿直线传播在我们实际生活中的应用认真学习小孔成像的原理和特点认真学习影子的形成原理认真学习日食和月食的形成原理光的传播速度1 光在同一均匀介质中传播的速度是不变的。2 光在不同介质中传播的速度不同。3 光在真空中的速度最快，用字母c表示, 计算时,真空和空气中的光速都取 c=2.99792108m/s3108m/s 4 光在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。5 光年：1光年=光在一年内传播的距离。【活动】感悟光速：打雷时，雷声和闪电在同时，同地发生，但是为什么我们总是先看到闪电后听见雷声。认真学习光速的相关知识，通过活动感知光速本节小结1.能够发光的物体叫做光源。光源分天然光源和人造光源。2.光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。3.用带箭头的直线表示光线即表示光的传播路线和方向。4.光在真空中的传播速度最大，其大小为c=3108m/s。5.光年：等于光在1年内传播的距离。光年是长度的单位6利用光的直线传播规律解释：影子、小孔成像、日食、月食、站队等。回顾本节课所学知识，加深知识印象课堂练习 1.太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的是 。 2.排纵队时，如果看到前面的一们同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。 3.影子、日