化学人教版九年级下册燃烧与灭火.doc

燃烧和灭火教材分析：本课题是人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火,此部分共包括三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。学情分析：燃烧是日常生活中大家常见的现象，学生在生活经验中已经有了一定的关于燃烧的知识，另外，在第二章学习氧气性质时，学生对燃烧有了进一步的认识，在第六章学习二氧化碳的性质时，学生也知道了一些灭火的方法。所以可在教师的引导启发下充分发挥学生的自主能动性，通过亲身体验和思考掌握知识。教学设计思想:1、注意从学生已有的经验、知识出发，从生产、生活实际中发现和提出问题，让学生通过实验探究得到结论。2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习化学的兴趣，体验科学探究的过程。教学目标：1、知识与技能：（1）通过燃烧现象，分析知道物质燃烧的条件，常识性知道着火点、自燃和缓慢氧化等概念。（2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。（3）通过讲解一些防火和自救的常识，使学生具备一定的自护自救的能力。2、 过程与方法：通过自主设计实验、动手实验、归纳现象，交流得出结论，学会观察、类比等科学探究的方法。3、 情感态度与价值观：（1） 通过探究“燃烧的条件”，参与解决问题的过程，培养学生勇于探索的科学精神。（2） 通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会学习化学的价值。控制燃烧向有利于人类的方向发展，使不利的燃烧停止。感受化学对个人生活和社会发展的积极作用。教学重点：探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。教学难点：燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。教学准备：多媒体 镊子 玻璃棒 小木条 大理石 酒精灯 三支蜡烛 烧杯 热水 白磷 红磷 薄铜片 滤纸 导管 碳酸钠溶液 稀盐酸等。教学方法：实验探究、多媒体辅助、小组合作交流讨论等教学过程：引入新课： 同学们，从2017年1月1日起我们铜陵市禁止燃放烟花爆竹，因为燃放烟花爆竹易导致伤人、环境污染、引发易燃物燃烧事故等。燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，在过去的学习和生活中同学们曾见过哪些物质燃烧的事例呢?学生举例:学习中:碳,硫,磷,铁丝,蜡烛等在氧气中的燃烧。生活中,天燃气燃烧,木柴燃烧,纸张燃烧等。录像播放有关燃烧的场景 提问：根据以上事例，燃烧具有哪些特征？同学们能否归纳和描述什么是燃烧？思考并回答：发光,放热并且都有氧气的参与。可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应。提问：那么物质燃烧到底需要什么条件呢?自主探索，解决问题 学生分组做实验探究燃烧的条件。实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块大理石，在酒精灯上点燃。实验2.观察常温下存放的蜡烛（它会燃烧吗？），再将此蜡烛点燃。实验3.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用一只烧杯罩住。 讲解：在讨论实验2时穿插讲着火点的概念。演示探究实验：（进一步巩固燃烧的条件）（1）在500 ml的烧杯中注入400 ml热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。2、引导并组织同学们进行讨论和交流。总结：从刚才同学们做的实验和老师演示的实验中我们看到燃烧的三个条件是缺一不可的，在数学中三角形被认定为最稳定的图形，现在我们也构建一个三角形，缺少任何一条边也不能形成“火”，我们称之为“火三角”。延伸：有的燃烧并没有人去点火，但可燃物却能自发燃烧起来。这是什么原因造成的呢？引导学生讨论后得出结论：这是由于可燃物发生缓慢氧化导致的自燃。所以可燃物不能堆放太多太久，要注意通风和经常翻动以降低温度。过渡：燃烧给人类带来了光明和温暖，但有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?实验导入怎样灭火提问：想一想，你能有哪些方法可以使燃着的蜡烛熄灭？学生回答：1、口吹。2、用水浇灭。3、倒扣在一个容器中。4、剪掉烛芯。5、沙子覆盖。6、利用二氧化碳气体灭火等。探究灭火原理实验：蜡烛在不同条件下的燃烧。分组实验：分别点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸，观察实验现象并分析原因。请同学们总结灭火的原理和方法总结：灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会终止。讲授燃烧条件和灭火原理的不同注意：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。不过人们在生活中所采用的防火、灭火方法有时不只是破坏燃烧的一个条件，往往有可能同时破坏几个条件。延伸：假如某处发生火灾，我们正在现场，应当如何自救逃离火场？（学以致用）讨论后总结：火灾发生时，应该采取正确的逃生方法：1、千万不要惊慌，要保持镇静，须辨明方向，迅速逃离。2、不入险地，不贪财物。2、湿衣裹身，湿巾捂口，弯腰快撤。4、善用通道，莫入电梯。5、火已及身，打滚灭火等。播放录像：不同材料引起的火灾和自救老师强调：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害！本课小结：通过本课的学习，你有哪些收获？作业：回家后向你的家人朋友宣传：消防灭火以防为主的知识；动手检查家里的火灾隐患，及时清除;和家人朋友讨论在不同的地方万一发生火灾应该怎么做。板书设计：课题1燃烧和灭火1、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应。2、燃烧的条件：可燃物与氧气（空气）接触温度须达到着火点（三者缺一不可）3、 灭火的原理和方法清除（隔离）可燃物隔绝氧气（空气）降低温度至着火点以下（三者满足之一即可）教学反思: 本课题着眼于日常生活中常见的现象:物质的燃烧。利用学生已有的经验和已学过的知识,激发学生的好奇心,使学生产生积极的探究欲望，在