物理人教版八年级上册光的色散.doc

4.5 光的色散教学设计遂宁南山国际学校中学部物理组-刘进 【教学目标】1. 知识与技能 知道光的色散概念，了解色散现象。 知道色光的三原色和颜料的三原色，透明物体和不透明物体的颜色由什么决定。 初步了解太阳光谱,了解红外线、紫外线在生活中的应用 2过程与方法 通过光的色散演示实验，获得有关的知识，提高学生对物理的兴趣。 3情感态度与价值观 通过观察、探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动。【教学重点】 了解色散现象，探究色光的混合和颜料的混合，以及红外线和紫外线的应用。【教学难点】 透明物体和不透明物体的颜色由什么决定以及对光谱图的了解。【教学方法】 实验演示探究法、自主学习法、观察法。【教具学具】 光的色散实验器材、教材、多媒体课件【教学过程】一、 设置情景，引入新课 播放一组图片，（包括五颜六色的彩虹、阳光下的泡沫七彩斑斓、光盘的五颜六色等现象）这些现象都是我们生活中最常见的现象，你有没有想过阳光是什么颜色，彩虹是怎样形成的呢？ 学生活动：猜想包含的知识（可能与光的色散有关）导入新课。 设计说明：通过播放生活中的色散现象、教师设问的方式引入色散，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的色散现象走向物理。二、探求新知 过渡语：下面就用我们今天要学得知识来解释这些现象。1、光的色散现象：(教师演示)：在暗室中将一束白光透过三棱镜折射后，调整角度，将光谱再现与屏幕上。(教师提问)：看到了什么现象？来源:Zxxk.Com(学生描述)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。(教师引导)：我们把这种现象称之为光的色散。请同学根据光的色散原理图归纳什么是光的色散？(学生归纳)：白光透过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带的现象称之为光的色散。(归纳板书)：光的色散现象把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。2、单色光、复色光：(教师演示)：（1）将一束红光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上；（2）将一束绿光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上。请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。(学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再色散。(引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。 由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。探究一、演示实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，请同学仔细观察白屏上的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 学生活动：得出白光不是单纯的光，白光是由各种色光混合而成的。 教师鼓励学生提出问题，并板书。 设计说明：对于这个比较抽象得知识让学生自己观察并得出结论，容易理解而且可以留下较深刻的印象，改变传统的灌输式教学方式，发挥学生的主体作用。探究二、教师活动：解释不同物体有不同颜色的原因。不同物体对不同颜色的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 演示实验：一束白光通过三棱镜后色散成七种色光。白光照射红色玻璃，则白屏上只留下红色，其他色光都被玻璃吸收了。学生亲自观察并得出结论。依次用蓝色玻璃、绿色玻璃做实验。结论：透明物体的颜色由通过它得色光决定。 设计说明：学生亲自体验把复杂的问题简单化，更容易理解。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。 如果白光照射在红色物体上（不透明物体），只有红光被反射回来，其他色光都被吸收。同样换成其他颜色的物体，重复实验。 学生活动：观察现象，分组讨论，得出结论。 结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 换成白纸和黑纸重复做实验。 设计说明：体现学生的自主性。进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。 三、色光的混合探究三、实验演示色光的混合与颜料的混合。由于该实验条件不容易满足，所以利用多媒体课件给学生以直观形象的展示。结论：光的三原色：红、绿、蓝。颜料的三原色红、黄、蓝。 设计说明：充分利用多种教学资源解决问题。学生认真观察，经历知识建构过程，便于对知识的理解，教师做好引导，这样才符合认知过程。四、看不见的光学生自主阅读教材P-86至P-87“看不见的光”讨论以下四个问题： 1、什么是太阳的可见光谱图？ 2、红外线的强弱与什么有关？ 3、红外线有关的应用有哪些？ 4、紫外线在生活中有哪些应用？五、练习巩固1、如图所示是生活中常见的一些光现象，其中与光的色散无关的是（ D ）2. 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( D ) A.三棱镜可以使单色光变成多色光 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三棱镜具有变色功能 D.太阳光是由各种色光混合而成的3、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ C ）A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝六、收获平台 总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的在疑问。 设计说明：对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。【板书设计】 4.5 光的色散1、 光的色散：光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光。2、 透明物体的颜色由通过它得色