物理人教版八年级上册第二节光的反射.doc

光的反射教学设计邯郸市第十四中学武增风第2节 光的反射科目：物理教学对象：八年级课型：新授课作者：武增风单位：邯郸市第十四中学课时：1课时一教学内容解析课程标准要求：通过实验，探究并了解光的反射定律。从日常看见不发光的物体自然引入“光的反射遵循什么规律？”这样就把生活现象转化成一个科学问题，明确了探究目标 。本课知识的主要线索是：引入新课，提出问题，诊断分析，得出结论，简单应用。二教学目标（一）知识与技能1了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因。2理解光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义。 3理解反射现象中光路可逆，能区分镜面反射和漫反射。（二）过程与方法1经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。2通过实验，探究反射现象中光路的可逆性，激发学生的兴趣和好奇心。（三）情感态度与价值观1通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。2养成乐于学习的精神，渗透理论联系实际的思想。三教学问题诊断分析课程标准要求培养学生科学探究能力和独立思考能力。本节教学内容较多、难度较大，顺利进行这部分教学的关键在于，对每个实验要明确目的、步骤、注意事项等，对实验现象有一定的推理能力，能正确理解反射定律、光路可逆、镜面反射和漫反射的区别。四教学策略设计（本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）突出新的教学理念，努力做到更新教学方式，以学生为本，采用探究式教学法，演示法、观察法、讨论法。教师提出问题，指导学生阅读、分析教材，小组进行讨论、归纳、发言。力求在自主、合作、探究的氛围中挖掘潜能，充分培养学生发现问题、解决问题的能力，从而真正实现学生的全面发展。五教学重点、难点重点：光的反射定律、作图难点：实验探究光的反射定律六教学过程及设计意图教师活动学生活动设计意图（一） 创设情景、引入新课（多媒体）学生观看幻灯片，老师提出问题：我们看到物体的原因是什么？学生观看、思考、竞相回答：光源射出的光直接进入人眼物体反射的光进入人眼提出问题引入新课（二）讲授新课 （多媒体）1肯定学生的回答，进一步提出问题：什么是反射现象？ 2总结后再引深入问：光的反射遵循什么规律？ 3实验探究：光的反射定律4引导作图技巧5探究光路可逆6设疑：为什么镜子反光刺眼，白纸反光较弱？探究：镜面反射和漫反射7通过“试一试”加深对镜面反射和漫反射的理解8提问：黑板“反光”是什么原因？提出改善建议评价学生的讨论结果1学生看着图片一起朗读图片下面的概念。2观看多媒体先认识几个名词。3观察现象，归纳规律齐读反射定律。4动手画光路图，总结作图步骤：先找点（O），后找线（法线），两角相等画光线5观察现象，得出结论：在反射时光路可逆回答问题（略）6带着问题，观察现象，认识镜面反射和漫反射 7学生讨论、回答并解释8讨论回答：黑板反光是镜面反射改善建议竞相回答，答案多个，合理即可培养观察概括能力培养学生应用现有知识解决问题能力培养语言表达能力培养应用知识分析问题能力（三）课堂总结 （多媒体）引导学生在相互交流的基础上进行小结教师对学生的学习情况进行总结和评价知识方面：光的反射定律反射时光路可逆镜面反射和漫反射科学方法：提出问题、猜想假设、实验验证、得出结论巩固本节重点内容，形成知识结构体系(四) 课堂同步练习 （多媒体）1.假如2600，入射角，反射角，反射光线与入射光线的夹角.2.假如300，入射角，反射角，反射光线与入射光线的夹角.3.光线垂直射到镜面上时，入射角是_ 反射光与入射光 4.我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于光射到物体上发生 _ 的缘故5在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去 （ ） A镜子比较亮，它发生了镜面反射 B镜子比较暗，它发生了镜面反射 C白纸比较亮，它发生了镜面反射 D白纸比较暗，它发生了漫反射 法线 N1234分组讨论、回答160 60 120 260 60 120 3. 0 重合 4漫反射 5B讲练结合，熟练应用定律，多方面进行练习，检测学生掌握程度培养学生综合运用所学知识分析问题能力（五）课后巩固知识 （多媒体）（多选）雨后晚上，天刚放晴，地上有不少水，为了不踩在水里，下面判断正确的是：（ ）A、迎着月光走时，地面上发亮处是水潭B、迎着月光走时，地面上暗处是水潭C、背着月光走时，地面上发亮处是水潭 D、背着月光走时，地面上暗处是水潭。答案 AD检测学生掌握程度七媒体设计思路利用多媒体弥补了实验的不足之处，使学生看的更直观、清楚。多媒体教学增大了课堂容量，提高了课堂效率，大大激发了学生的学习兴趣八教学评价设计随讲随评，随时对学生的思考、行为等学习状况进行评定九板书设计 第2节 光的反射一、反射现象 三、反射时光路可逆二、反射定律 四、镜面反射和漫反射 镜面反射漫反射 十教学反思 光的反射是初中物理教学的重点和难点。本节课的设计始终以学生为本，让学生主动参与，积极思考。教学中注意层层入深，步歩推动，围绕反射定律展开教学活动。采用多媒体手段和演示实验相结合，激活了学生的思维。在此基础上引导学生通过观察、比较、分析、交流等得出结论。“兴趣是最好的老师”。由于学生正处于青少年时期，对生活充满期望，但对枯燥的理论知识的学习会表现出厌烦与无奈，所以，本课中，在新课引入时，展示了一些生活图片，一下子激发了学生的学习兴趣与热情。由于利用多媒体手段，丰富了课堂内容，增大了课堂容量，加强了对物理规律的学习方法指导，课堂反应热烈，兴趣浓厚，效果明显，很好地完成了预定的教学目标。在练习的选择上，根据学生实际接受能力，分层教学、因材施教，坚持来源于生活，应用到社会的原则，结合“读读、议议，讲讲，练练”的八字教学法，设计了必做题和选做题，其中主要是开放性的、有实践意义的