化学人教版九年级下册金属资源.doc

金属资源的利用和保护教学设计(第2课时) 一、学习目标: 1.通过探究铁生锈的条件,掌握铁生锈的原因。2.会据铁生锈的条件,分析防锈措施。 3.能列举保护金属资源的措施。 【课前预习】一周前作准备,根据P19的活动与探究自己完成探究实验,完成下列问题。 【提问】 【假设】 【设计实验】各小组内设计实验思路,然后进行实验。 实验步骤 现象 结论 试管中放一铁钉,注入蒸馏水,一半在水中,一半在空气中 铁生锈的条件是 与 、水蒸气等发生 反应的过程,且铁锈不具有保护作用,原因是 试管中放一铁钉,注入蒸馏水至完全浸没 试管烘干,放一铁钉,用橡皮塞塞紧试管口 1.回忆金属活动性顺序表,说说铁是怎样的一种金属? 2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应,形成致密的 ,而铁锈的主要成分是 ,很疏松,不起保护作用。 3.保护金属资源除防止 外,另一条重要的有效途径是 。 二、自主探究: 知识点四:钢铁的锈蚀与防护 【自学】阅读P19-20,结合你们的实验结果,回答下列问题: 1.铁制品锈蚀的实质:铁与空气中的 、 等发生的化学反应。铁锈的主要成分是 。铁锈的特点是很 ,不能 等反应,因此它可以全部被锈蚀。 2.在金属活动性顺序中,铝比铁活泼,为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈? 【讨论】完成课本P20“讨论” 3.如何防止铁生锈? 保持铁制品表面的 与 。 隔绝 ,在铁制品表面加 :如 、 、电镀等。 改变铁的组织结构:可制成耐腐蚀的合金,如 。 知识点五:金属资源保护 【自学】阅读课本P20-21,回答下列问题。 1.为什么要对金属资源进行保护? 2.保护金属资源的有效途径是哪些? 防止金属 ; 金属的 ; 、 地开采矿物; 寻找金属的 。 3.你知道哪些废旧金属可对环境造成污染? 三、自我测评 1.化学反应往往需要在一定的条件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列所反映的措施中,能加快其化学反应速率的是( ) A.铁门表面喷漆 B.冰箱保存食物 C.用扇子扇煤炉火,火会更旺 D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦 2.下列各种情况下,埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是( ) A.在潮湿、疏松、透气的土壤中 B. 在含铁元素较多的酸性土壤中 C.在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在干燥、致密、不透气的土壤中 3.在车船表面刷油漆的目的是( ) A.防止钢铁生锈且美观 B.可以增大硬度防止撞坏 C.增大厚度、防止磨损 D.改变铁的颜色 4.生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用,它们属于( ) A.铁矿石 B.金属或合金 C.氧化物 D.非金属单质 5.在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验: (1)一处用湿棉球湿润;(2)另一处用干布擦干;(3)第三处用干布擦干后,涂上一层食用油。放置一昼夜,观察菜刀三处表面哪一处最容易生锈 ,由此你得到何种启发,如铁锹、锄头、镰刀等,不用时若保管不当,他们很容易生锈,请你思考一下,回答以下问题: 铁质劳动工具为什么容易生锈? 请说出一种除锈的方法 。 若要防止铁质劳动工具生锈,作为家庭,一般可采取哪些措? 。 7.汽车 机器齿轮 门把手 锯条 铁洗脸盆 铁柜 铁轴 剪刀等常见铁制品, 为防止它们生锈,