《清澈的湖水》教学设计.doc

27、清澈的湖水第一课时一、教学目标1、学会本课的生字、新词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会写生字：眼、睛二、重点难点重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容。难点：朗读指导，体会景色之美。三、教具：字、词、段落、画面课件。教学过程一、导入：1、老师今天给大家带来了几幅美丽的湖水风光，你们想不想欣赏啊？2、谁能说说你看到的是什么样的湖水？（很清很清、清澈）师：像这样能看到水底的景物的湖水，就是清澈的湖水。请大家举起右手和老师一起写课题：27、清澈的湖水。二、字词学习1、昨天你们已经预习了课文，那么这些生字都会读了吗？赶快行动起来，再自由练读练读。2、我们开火车读一读（小小火车开呀开，一开开到你这来）（两组）评议：听了这两组同学的拼读，你们认为谁的表现最好，好在哪？3、齐读请大家一起读，注意读准翘舌音。4、示词语：变幻师：谁能正确地读出这个词语？山峦师：这个词谁能读好？ 变幻的山峦师：这两个词合起来就是（让学生齐读两遍）欣赏（齐读）师：这是什么字？赏字的部首是什么？（贝）欣赏（齐读）师：好的东西都值得我们去欣赏。大家的坐姿非常端正，我很欣赏；读声的声音非常响亮，我也很欣赏，那么，你们又欣赏什么呢？5、师：看来，有一双会发现美的眼睛才能让我们学会欣赏。那“眼睛”这个词怎么写呢？课件书写生字；示词语“眼睛”；谁能用一个字代替这个词？（目）师范出，生练写，评议。三、课文学习1、导入：接下来，让我们带着欣赏的眼睛走进课文，找一找描写“湖水清澈”的句子，并用“”划出来，请开始。2、生用喜欢的方式读课文，划线。3、指名回答，课件示相关句子“湖水像变幻的山峦。”4、师：大家练读这个句子。指名读，齐读。5、师：你从这段话的哪个字知道湖水很清？（映）6、师：是啊，这么美丽的景色都倒映在了湖水中，多么清澈的湖水啊！（齐读）7、示比喻句：湖水像一面镜子。师：这个是什么句？句子中把什么比作什么？8、师：这镜子似的湖水还映出了两岸的美景。看相机课件示句子（看，那边正在赛跑呢。）9、师：请大家把这个句子用你喜欢的方式练读。边读边思考这个句子讲了什么？ 学生练读句子。 师：这个句子讲了什么？（或：读了句子，你肯定有不少收获，赶快和同学们分享。）相机板书：山石。10、师：自由再读读这句话，想一想句子中的哪些词用的最好。生答：相机示词语。正要跳起，展翅欲飞，正在赛跑齐读词语。师：这些词语都写出了小动物们的什么？（动作）师：让我们加上动作再练读句子。师：（分男女生读）男同学读句子的上半句，女同学接着从“这边起”读下半句。11、小结：刚才，我们欣赏了美丽的山石，这些山石是那样的奇特（相机板书奇特）。这些奇特的山石倒映在清澈的湖水中，这清澈的湖水映出了奇特的山石。让我们透过清澈的湖水，再一次欣赏这奇特的山石（起）学生齐读句子。引读：这奇特的山石映在湖水中，这湖水像什么呢？示句子，齐回答。12、示句子：湖水像一面镜子。山石像正要跳起的青蛙。那一块山石又像什么？齐回答。师：那么，奇特的山石还像什么呢？（相机示：山石像。）学生回答师：在我们的现实生活中，你还看到什么像什么呢？同桌互相练习说一说。（示： 像。）学生答13、师：把课本翻到P131页，选择你喜欢的句子写在课本上。师：大声把你写的句子读一读，开始。学生自由大声读。四、总结：今天，我们带着欣赏的眼睛欣赏了清澈的湖