化学人教版九年级下册物质的鉴别.docx

2017年初中化学翻转课堂教学设计表一、基本信息学校广州市华颖外国语学校课名 物质的鉴定与鉴别教师姓名潘爱娣学科（版本）人教版（2012）章节第十一章第二节学时第一学时年级九年级2、 教学分析研究【教学目标】1、 能够指出规范表达中存在的问题，会正确的书写标准解题格式2、 掌握鉴别物质的基本实验操作，并学会动手设计实验，并验证自己的猜想和假设【教学重点】审题及物质的鉴别方案的设计【教学难点】联系之前学过的酸碱盐的知识，学会动手设计实验验证【学情分析】所任教班级学生基础扎实，思维活跃，记忆、分析能力强，但是知识的连贯运用，以及实验探究题的书写存在不规范的问题。学生在此之前已通过微课视频自主学习并完成了自学任务单，对于物质鉴别的方法，包括物理和化学的方法都有了清晰的理解，再加之我在微课中演示了实验的操作和如何验证实验猜想的过程。在本节中，容易出现以下问题：一是物理方法鉴别中物质的颜色、吸放热性记忆的不是很清楚，导致不能快速判断某些特殊物质；而是实验探究题需要运用酸碱盐学过的所有知识，连贯性强，知识跨度大，易出现表达不规范，添加错误试剂等问题。【教学环境】纳米黑板、天云课堂、学生平板、化学实验、无线投影，智能拍改仪三、课前自主学习设计【课前学习目标】1、理解复分解反应的概念，掌握八大沉淀的化学式2、掌握常见物质的颜色，及阴阳离子的鉴别方法3、会正确规范书写实验探究题的步骤【微课资源分析】 本节课我录制了两个微课视频，分别是物质鉴别的基本方法，包括物理和化学的方法；通过程序框图的画法，学会如何设计实验来验证自己的猜想，作为学生的主要自学材料。视频教学过程如下：微课名物质的鉴定与鉴别（一）微课来源自己录制教学过程（1） 创设情境，导入新课从市场上经常有用黄铜冒充黄金欺骗老年人，引出物质鉴别的重要性，以及如何鉴别？（2） 复习巩固，归纳总结回忆之前学习过的内容，总结物理和化学鉴别物质的一般步骤和方法（三）留下悬念，引发思考 通过设计课前预习练习，让学生根据微课所学内容，解决问题，便于学生理解和消化微课内容。 微课名物质的鉴定和鉴别（二）微课来源自己录制教学过程（一）创设情境，直入主题上一节中，讲解了鉴别物质的物理和化学方法，现在有五瓶没有标签的白色粉末，你如何一一鉴别出来？（2） 直观演示，学以致用通过程序框图的方式，结合所学知识，一一鉴定出来，并通过实验演示的方法，去验证方案的可行性。通过多方法鉴别，拓宽学生的思维，便于形成知识的纵向延伸，勾连。（3） 设下伏笔，课堂讨论 通过具体的问题情境，让学生学会使用知识和工具，对课堂充满期待。【课前在线测试】1、下列鉴别物质的方法错误的是A用闻气味的方法鉴别白酒和白醋 B用酚酞鉴别食盐水和稀醋酸 C用水鉴别生石灰和石灰石 D用BaCl2溶液鉴别稀硫酸和稀盐酸2、下列各组物质用稀硫酸不能完全区分开的是ANa2CO3溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液 B镁粉、氧化铜粉、木炭粉CNaOH溶液、Ba(OH)2溶液、KOH溶液 D锌片、铁片、银片3、下列实验中无明显现象的是A向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳 B向生石灰中滴加蒸馏水C向硫酸铁溶液中滴加氢氧化钠溶液 D向碳酸钡中滴加稀硝酸4、下列有关物质鉴别或提纯的方法错误的是A用肥皂水鉴别软水和硬水 B用带火星的木条鉴别空气和氧气C用稀HCl除去Na2SO4溶液中少量的Na2CO3D用溶解、过滤的方法除去MnO2粉末中少量的KCl固体5、下列物质能在PH=1的溶液中大量共存，且为无色透明溶液的是A.KOH、NaNO3、Na2CO3 B.FeCl3、CaCl2、Mg(NO3)2C.KNO3、K2SO4、BaCl2 D.Na2SO4、KCl、NaCl五、课堂探究活动学习活动设计【课堂学习目标】1、 进一步深化物质鉴别的方法，学会根据不同物质的性质，选择合适的方法鉴别。2、 学会利用之前学过的知识，动手设计探究实验，尽可能多的实验方案，提高解决问题的能力。【课堂教学活动设计】教学环节学生活动教师活动设计意图 交流所学1、 物质鉴别的方法有哪些？2、 如何选择合适的方法？关于物质的鉴定与鉴别，你学会了什么？使课前的自主学习与课堂探究活动发生自然联系问题梳理，讲评课前练习观看后台反馈的数据，分析自己错误的原因梳理课前存在的疑惑根据学生答题情况讲解知识薄弱之处。难点讨论1、 小组讨论，形成统一意见，汇报展示自己的结论1、这些同学的表达有哪些问题，请你指出来？2、规范的书写应该如何？包括实验步骤、现象与结论该如何写？针对平常练习出现的较多问题，讨论解惑，形成规范的解题思路，为后面的教学环节的引出做好铺垫。 合作探究1、小组合作分工，如何设计实验、记录、书写和演示？2、小组间展示验证方法，并形成竞争氛围，根据题目要求，设计多种实验方案，并验证A. 指导学生完成多角度思考，并探索多种验证方法B. 归纳总结解题思路举一反三。若结论改变，相应的步骤和现象该如何描述？通过多方案的设计，将所学知识融会贯通，培养学生的思维，通过实验来验证自己的猜想，提高学生的实验操作能力和学习兴趣。 达标检测完成相应的训练，用无线投影、平板展示学生的答案，及时了解学生的掌握情况巡堂个别辅导，发现问题学以致用，巩固提高总结反思小组汇报自己探究得出的答案，教师对整节课进行总结。通过本节课，你有什么收获？你学到了哪些知识？你发现了什么规律？通过学生的自主小结，理清知识脉络，突出学习的重难点，掌握方法和规律。板书设计 物质的鉴定与鉴别1、 鉴别的一般步骤：