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文档简介

大六班建构区小结建构区是孩子们很喜欢的一类区角游戏，每次都有很多孩子去选择建构区游戏。我班的建构区小班开始就打造为特色区域，所以孩子们对建构的技能掌握了一些，但掌握的不是很深。他们对建构游戏有浓厚的兴趣，所以小班时候就是让他们垒高、搭高、搭建简易的高楼；中班时候中班制定主题，学习围合，在下学期定了两个主题四合院和城堡；大班时候和幼儿一起学习搭建，前期给幼儿讲解一些搭建的技能，孩子们积累了很多的技能，具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型。大班年龄的孩子有自己的主见，所以在主题的定位上，我们一起讨论定出题在此基础上我们给孩子们投放一些废旧材料、纸砖、人物、花草等图片，让他们在搭建。在现状的基础上开始实施计划，在集体教学中完成以下内容：1.与幼儿讨论收集什么样的材料。2.教师与家长做前期材料的收集。3.看搭建的示范图，了解其中的搭建方法。4.将幼儿分成两大组，将材料合理分配使用，选定组长。第一阶段第一次的主题预设及活动开展情况：教师与幼儿从预设主题-分析主题-材料的运用-活动开始，几个步骤开始进行第一次的活动；设定主题后，幼儿开始分两组搭建，第一次搭建的过程，幼儿没有头绪，过程有些凌乱；经过教师一次、两次的指导，本组幼儿对他们搭建的我的幼儿园进行调整；最后，小组幼儿代表介绍本组搭建的情况，另一组幼儿对他们搭建的成果进行评价。第一阶段第二次建构游戏活动开展情况：有了第一次的经验后，孩子们对幼儿园的建构有了一些改进；走廊的孩子们进行第一次教师指导搭建；第一阶段第三次建构游戏活动开展情况：第三次幼儿填充部分人物、动物材料。最后的评价环节首先让孩子们进行自我评价，再次老师进行评价：1.搭建组的幼儿介绍本组搭建的成果。2.一组幼儿对另一组幼儿的评价。3.教师对本小组搭建的评价。此次活动中，教师只是作为观察者、引导者、支持者，教师几乎没有参与在其中，权利都交给组长及其他幼儿，每一次的环节都是他们自己设定，自己完成，给孩子们一个展示的平台，会给你一个意想不到的结果。第一幼儿园 王卉2017年6月教师和幼儿一起设定主题第一阶段孩子们收集好材料后第一次尝试搭建经过教师的指点孩子们更改了搭建的方式第一阶段第二次搭建，效果要比第一次好。孩子们
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