物理人教版八年级上册第3节　测量物质的密度.doc

人教版八年级物理第6章第3节测量物质的密度教案 曾启明一、教学目标：1.知识目标:掌握测定固体和液体物质密度的实验原理。2.技能目标: 认识量筒, 会用量筒测量液体和不规则固体的体积。 熟悉天平的使用,能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。3.过程与方法目标: 学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代法。4.情感态度与价值目标: 培养学生严谨的科学态度。二、学习重点、难点：重点：掌握测定固体和液体物质密度的实验原理难点：能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。三、教学用具：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、水、盐水、石块、细线。四、课时安排：1课时。五、教学过程：（一）复习旧知识： 复习提问：什么叫密度？它的公式是怎样的？（二）引入新课：1.让学生讨论：“测定长方体、正方体、圆柱体等规则形体的密度, 需要测出哪些物理量？需要那些器材？怎样求出密度？”通过第题的讨论，让学生知道：测量的物理量有：物质的质量m；器材：天平。 物质的体积v；器材：刻度尺。物质密度的求法：公式=。实验原理。2. 让学生讨论:“如何测定液体（盐水）的密度”，并要求学生回答：实验原理是什么？需要测出哪些物理量？需要那些实验器材？学生回答： 实验原理：公式=。测量的物理量：盐水的质量m；器材：天平。 盐水的体积v；器材：（很多学生不知道）从“盐水体积的测量器材”引入量筒及量筒测量液体体积的使用： 课本中，量筒的单位是：_ _；量筒的量程为：_ _； 量筒的分度值为：_ _。 读数时，视线的要求： 。3.让学生讨论:“如何测定不规则石块的密度”，并要求学生回答：实验原理是什么？需要测出哪些物理量？需要那些实验器材？学生回答： 实验原理：公式=。测量的物理量：石块的质量m；器材：天平。 石块的体积v；器材：（很多学生不知道）从“不规则石块体积的测量”引入实验中经常使用的“替代法”： 用“排水法” 测量不规则固体的体积。课本中，水的体积是_ _；水和石块的总体积是_ _；石块的体积是_ _。(三)让学生自己设计实验:1“测量不规则石块的密度”。实验原理：=。实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、水、石块、细线。实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序） 用天平测量石块的质量m；往量筒倒入适量的水，记下其体积V1；把石块放进量筒中，记下石块和水的总体积V2；计算出石块块密度。 实验数据表格：石块的质量m/g水的体积 V1/cm3石块和水的总体积/cm3石块的体积 V2/cm3石块的密度/gcm-3整理器材。进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。2“测量液体（盐水）的密度”。实验原理：=。实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水。实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序）将液体倒入烧杯中，用天平测出烧杯和液体的总质量m1；将烧杯中的一部分液体倒入量筒，测出这部分液体的体积V；用天平测出烧杯和剩余液体的质量m2；烧杯和盐水的总质量m1（g）烧杯和剩余盐水的质量m2（g）盐水的体积V（cm3）盐水的密度（kgm-3）计算出盐水的密度。整理器材。进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。（四）进行实验。（五）实验的扩展（讨论）： 1.如果把“测量不规则石块的密度”实验中的实验步骤变为“” 会出现什么问题。2. 如果用下图的步骤来“测量液体（盐水）的密度” 会出现什么问题。3.对课本中的“想想议议”进行讨论。4如何测定密度小于水的不规则物质的密度。（六）教学反思：这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤、记录数据、得出结果等，对学生进行全面实验能力训练的实验。它既培养了学生的实验操作能力，也对学生进行了科学思维的培养。 本实验所需仪器较多，通过实验可以培养学生良好的习惯（仪器合理摆放，整理仪器并归位放好）；同时又培养了学生的合作、团队精神。本实验内容较多，难度较大，需要准备的知识要求较高；程度不好的班级、学生很难全部完成。我们可以选择难