说课镇静催眠药

,镇静催眠药,说课人：,1. 教材分析,2. 教学方法分析,3. 教学过程分析,4. 教学反馈,镇静催眠药,镇静催眠药,教材分析,授课对象： 药学专业（专科）二 年级学生学生知识基础： 一定的生化知识 薄弱的生理知识 总论-传出神经药理,镇静催眠药,教材分析, 1.指导临床合理选择镇静催眠药的理论基础, 2.为后续课程临床药物治疗学的学习奠定基础, 3.目前需求量有上升趋势，地位进一步提高,镇静催眠药,教材分析,章节设置,第一节 苯二氮卓类第二节 巴比妥类第三节 其他类,第四章镇静催眠药,镇静催眠药,教材分析,知识目标：,掌握苯二氮卓类作用、用途及不良反应熟悉巴比妥类药物作用特点及临床应用了解其他类型镇静催眠药,能力目标：,具备本章药物用药咨询服务及处方分析能力学会抗惊厥实验并进行分析、解释,德育目标：,培养学生自主设计实验的能力以及探究、合作的学习态度,镇静催眠药,教材分析,重点：,苯二氮卓类药物作用、用途及不良反应巴比妥类药物作用 、用途及不良反应,难点：,苯二氮卓类药物作用 巴比妥类与苯二氮卓类镇静催眠的区别,镇静催眠药,教学方法分析,归纳整理法小组合作学习法自主探究法,教法,情景教学法任务驱动法点拨教学法,学法,镇静催眠药,教学过程分析,情景导入,问题1：大家在日常生活中有没有出现过失眠的情况？问题2：当你失眠时，都是怎样应对的呢？,镇静催眠药,教学过程分析,复习睡眠相关生理知识,正常生理性睡眠,睡眠意义及时相,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第一节：苯二氮卓类：地西泮【体内过程】【药理作用】（精讲） 1. 抗焦虑 2. 镇静催眠（特点） 3. 抗惊厥、抗癫痫 4. 中枢性肌松作用（与肌松药区分）,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第一节：苯二氮卓类：地西泮【体内过程】【药理作用】（精讲）【临床用途】（精讲） 1. 焦虑症、神经官能症 2. 镇静催眠 3. 抗惊厥、抗癫痫 4. 中枢性肌松强直，麻醉前给药,直接推导,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第一节：苯二氮卓类：地西泮【体内过程】【药理作用及机制】（精讲）【临床用途】（精讲）【不良反应】 （精讲） 1. 中枢神经系统反应 2. 耐受性、依赖性 3. 急性中毒,举例说明,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第一节：苯二氮卓类：地西泮【体内过程】【药理作用及机制】（精讲）【临床用途】（精讲）【不良反应】 （精讲）【禁忌症】【药物相互作用】,举例说明,乙醇,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第二节：巴比妥类,任务驱动+点拨教学法,通过阅读本节内容，回答以下问题：巴比妥类常用药物有哪些？巴比妥类有哪些药理作用？巴比妥类作用机制与苯二氮卓类有何异同点？巴比妥类有哪些临床用途？为什么巴比妥类的镇静催眠用途被苯二氮卓类取代？6. 巴比妥类中毒救治与苯二氮卓类相比有何异同点？,镇静催眠药,教学过程分析,讲解药物,第二节：巴比妥类,任务驱动+点拨教学法,为什么巴比妥类的镇静催眠用途被苯二氮卓类取代？ 对FMS影响较小，停药后很少出现“反跳”多梦现象 依赖性、戒断症状较轻 对肝药酶几无诱导作用 不引起麻醉 安全范围较大,总结归纳,镇静催眠药,教学过程分析,自学部分,第三节：其他类,点拨教学法,水合氯醛扎来普隆唑吡坦褪黑素知识拓展,镇静催眠药,教学过程分析,背诵口诀,安定（ 地西泮）安定类药抗焦虑，镇静催眠兼肌松。抗惊抗癫显良效，取代巴比较安全。,镇静催眠药,教学反馈,案例分析,小陈在大学里学的是历史，后改行成了一家咨询公司的策划，由于专业不对口，加之以前也没有接触过做策划的人，工作一开始就碰了钉子。为了适应工作需要，几乎天天加班，以至于后来即使不加班也无法在12点之前入睡，无奈选择了药物助眠。长此以往，小陈不服用催眠药也无法睡眠。问：上述患者产生失眠的原因是什么？ 采取什么措施可避免此现象的产生？,镇静催眠药,教学反馈,处方分析,一位患焦虑性神经官能症的病人，近因病情加重，医生开了下列处方，分析是否合理？为什么？Rp： 地西泮片 5mg30； 用法 5mg/次 3次/d 氯氮卓片 10mg30； 用法 10mg/次 3次/d 阿普唑仑片 0.4mg12; 用法