物理人教版八年级上册5.3凸透镜成像的规律.doc

3.3探究凸透镜成像的规律 授课人：三官中学 郭秀龙 3.3探究凸透镜成像的规律一、教学目标1、知识与技能理解凸透镜成像规律。知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。2、过程与方法能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观乐于参与观察、实验、制作等科学实践。通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。二、教学重点与难点1、重点：对凸透镜成像规律的理解和认识。组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。2、难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。三、教学用具 光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、多媒体。四、授课类型 实验课五、教学方法 实验法、观察法、探究法、讨论法六、教学过程 教学过程教学内容学生活动新课导入多媒体展示上一节课凸透镜在生活中的应用，教师概述凸透镜成的像有虚实、大小、正倒。积极思考并回答问题提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析和论证凸透镜成的像有大小、倒正和虚实的差异，通过引导学生由凸透镜成像的差异提出凸透镜成像的大小、倒正与物距有什么关系。引导学生针对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。指导学生要检验猜想是否正确需要实验，并提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。指导学生阅读教材，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项，如：蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。根据猜想，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；教师事先画好表格，将实验的数据、现象展示在表格中，指导学生根据实验现象及数据思考得到什么结论，是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出凸透镜成像的规律并让学生以书面或口头形式表达自己的观点。思考，讨论做出猜想与假设。学生阅读、讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。明确实验目的。回顾凸透镜焦距测量的方法，并让学生测出本节课凸透镜的焦距分二人小组实验，观察记录，思考猜想是否正确。实验、记录、思考、作答。讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：当u2f时，成倒立、缩小的实验像；当fu2f时，成倒立、放大的实像；当uf时，成正立放大的虚像；成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大。归纳小结请学生小结本节课的收获，教师同时用Flash动画展示凸透镜成像规律。从知识、方法、有什么体会方面小结，并观看动画进一步理解凸透镜成像的规律。七、板书设计三 探究凸透镜成像的规律猜想： 凸透镜的成像性质可能与物距大小有关凸透镜的成像规律：物距与焦距的关系像的性质像距与焦距的关系应用正倒大小实虚u2f倒立、缩小的实像fv2f照相机u=2f倒立、等大的实像v=2ffu2f倒立、放大的实像v2f投影仪u=f不 成 像uf正立、放大的虚像放大镜实像倒，虚像立。焦点内外分虚实，2倍焦距分大小。（实像）物近像远像变大 ， 物远像近像变小。【教学反思】本节课的教学活动给学生一个全新的体验，学生活动进行热热闹闹，但我们一定要注意，要达成本节课的教学目标，结合凸透镜成像规律的特点的探究，通过培养学生对实验数据的分析和论证的能力，使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃。学生亲身体验在不断发