化学人教版九年级下册常见的碱（第一学时）.doc

时间：2017 年 3 月 3 日 九年级3、4班课 题 常见的酸和碱预案设计者李俊昆所需课时（ 1 ）课时知识点活动设计能力达标测评策略1.知道常见的几种碱-氢氧化钠、氢氧化钙等的主要性质和用途。2.认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项通过对比氢氧化钠和氢氧化钙与二氧化碳反应现象的不同，引发学生们的合作、讨论、展示、总结在探究探究过程中学会总结、对比及类推化学思维方式1.组内相互测评2.集体反馈导学设想自学 订正检测合作实验探究研讨展示 拓展总结反馈导学过程 环 节 控 制活动控制问题生成与推出1.引入2.订正自学内容，组内互助过关3.小组合作，通过实验突破预习中的疑问4.合作讨论解决难点（板书展示）5.归纳总结本节课内容、6.反馈演练1.导入 22.订正、互助测评 53.小组实验 34.合作讨论展示205.归纳总结36.反馈演练3任务（问题）分配一、自学内容、互助过关PPT呈现学生自学导航上的基本知识点，学生订正纠错，组内互助过关落实基础二、小组合作、实验探究1.各小组根据导学案上的内容动手实验，探究NaOH的吸水性和CO2能否与NaOH（碱）溶液反应？2. 研究讨论：如何设计实验证明氢氧化钠确实与CO2发生反应？3.有方案小组进行板书展示，并讲解设计过程4.各组成员尝试类推碱溶液能与某些非金属氧化物反化学方程式（板书展示）三、归纳总结本节课内容1.学生总结学习内容2.书写思维导图四、反馈演练1.当堂完成测评内容学习过程：合作学习讨论展示（记录问题及解决方案并进行展示）1.学生课前预习本课内容完成导学案（老师课前批阅、根据自学情况调整预设的侧重点）2.根据学情和知识目标预设出重点难点问题以此作为本节课的探究点（1）首先学生通过以往经验和实验显现提出此问题？（如何设计实验证明氢氧化钠确实与CO2发生反应？）（2）小组讨论研究解决问题的方案（讨论后有想法写小组进行板书）（3）通过不同方案的展示达到思维的碰撞（4）教师适当介入，总结提升解决问题的思路和方法，并进行演示实验，通过现象帮助学生的理解记忆 （5）学生尝试化学方程式的书写，总结碱的化学性。（板书展示）优秀小组分享书写的经验3. 归纳总结本节课内容1.学生总结学习内容2.书写思维导图交流：身体前倾，每个成员注意力都集中在一起，在小班长的组织下，针对某一个问题进行研究讨论；认真倾听他人的想法；大声发表个人见解，大胆争论；及时更正错误，做好笔记板书：迅速书写本组的意见讲解：面向听众，关注听讲的每个同学，声音洪亮，重点内容适当放慢语速测评反馈一、当堂完成内容（组内互批）（1）易潮解的氢氧化钠固体在空气变质的主要原因是吸收空气中的（ ）A.水蒸气 B.氧气 C.二氧化碳 D.氮气（2）在CO和CO2的混合气体中，要检验CO2用的试剂是（ ），要除去CO2用的试剂是（ ）A. Ca(OH)2 B. NaOH C. HCl D.H2O（3）不能用作干燥剂的物质是（ ）A.生石灰 B.熟石灰 C.浓硫酸 D.烧碱（4）氢氧化钠是化学实验室中常用的试剂。氢氧化钠固体曝露在空气中，容易吸收水分而使表面覆盖一层溶液（这一现象又叫“潮解”）；它还能继续与空气中的_ _反应，这一变化的化学方程式 ，所以氢氧化钠固体必须 保存。实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：在常温下，氢氧化钠与玻璃中的