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四(上)科学第二单元溶解复习提纲1溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。2过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。3做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）4高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。5高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。6观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。7胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。8食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。9不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。10轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。11水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。12汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。）13切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。14 在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。15溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。16给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。17酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。18点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！19盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。）20酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。）21、实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。研究方法： 1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.22、实验二：描述实验过程食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。 实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐 在这个对比实验中只有 冷水、热水一对条件是不一样的。实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶解的快。这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。23、实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。24、实验四：回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解实验，完成：面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现是是否否能用过滤的方法分离吗能能不能不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。25、实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验过程：1.分别在试管中加入10至15毫升水。2.分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。3.充分振荡后，静置一会儿。 液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入水中先沉水中蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合浮在水面上在水中怎样扩散缓慢扩散扩散较快扩散较快不扩散是否溶解溶解溶解溶解不溶解实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解，往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。四（上）科学第一单元天气复习提纲1-1我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。1-2在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。1-2观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。1-3使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。1-3气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。1-3测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量1-4风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。1-4风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。1-4风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。1-5降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。1-5降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。1-5雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。1-6云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。1-6根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。1-6不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。1-6气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。1-6靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。1-6高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。1-6纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。1-7对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。1-7一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。四（上）科学第三单元声音复习提纲3-1.我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。3-1.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。3-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。3-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3-2用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。3-3声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）3-3音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱。3-3音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 ，3-3敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。3-3拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。3-3拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。3-4在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。3-4尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。3-5声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。3-5声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。3-5空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。3-5在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。3-6我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3-6鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。3-6一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-7耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。3-7噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3-7保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）教科版小学科学四（上）第四单元我们的身体复习提(4-1从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。4-1身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。4-1人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。4-2我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体， 保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。4-2人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。4-2经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。4-3人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、 肺 等。4-3人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4-3为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。4-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量4-4.人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。4-4.心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。4-4.为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。4-5.人体的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小肠 和 大肠。食物被食管 运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 的，在小肠里被 吸收 。4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有 个）、犬齿（我有 个）、臼齿（我有 个）。4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.实验二：描述实验过程食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。 要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐 在这个对比实验中只有 冷水、热水一对条件是不一样的。实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶解的快。这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。实验四：回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解实验，完成：面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现是是否否能用过滤的方法分离吗能能不能不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解 根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验过程：1.分别在试管中加入10至15毫升水。2.分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。3.充分振荡后，静置一会儿。 液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入水中先沉水中蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合浮在水面上在水中怎样扩散缓慢扩散扩散较快扩散较快不扩散是否溶解溶解溶解溶解不溶解实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解，往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。 四、科学探究室（30分）1简答(1)一杯浓盐水的底部还有一些未溶解的食盐，用什么方法能使这些食盐溶解？（6分）我的方法： 。 我的解释： 。 (2)把一杯盐水放在窗台上，让杯子里的水蒸发，溶解在水里的食盐会怎样？（6分）我的预测： 。 我的解释： 。2写出酒精灯的各个部分的名称 （5分）3酒精灯的使用我们应注意哪三点？（6分） 4研究水的温度影响食盐在水里溶解的快与慢的实验。（7分）（1）这个实验采用的方法是 。（1分）（2）在这个实验中改变的条件是 。（2分）（3）在这个实验中保持不变的条件是： 。（4分）五、附加分（8分）实验材料： 一支试管 水 食用油 洗洁精 步骤要求： （1）给试管中装入15毫升水，再加入2毫升食用油。 （2）观察油在水中会怎么样。 （3）充分振荡后，静置一会儿，观察水和油发生了什么。 （4）在试管中加入一滴洗涤剂，重复第3步。记录和解释： 1没加入洗洁精前，水和油的混合物发生了什么？ 2. 当加入洗洁精，水和油的混合物又发生了什么？ 我的记录和解释1、 2、 答案：一、知识展示台1沉淀，漂浮，微粒，颗粒均匀，过滤。2水的温度，是否搅拌，物质大小。3外焰，内焰，焰心，外焰，焰心，外焰。4紧贴，低于。5蒸发或加热，糖、味精、高锰酸钾（答案不唯一）。二、对错审判厅1。2。3。4。5。6。7。8。9。10。三、谨慎选择区1B。2C。3A。4B。5C。6C。7C。8C。9A。10B。四、科学探究室1简答（1）我的方法：向杯中加水。我的解释：因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（2）我的预测：食盐会分离出来。我的解释：因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。（意思相近即可）2参照书上。3应注意：用火焰的外焰加热。用火柴从下往上点燃酒精灯，不能用打火机或者酒精灯点燃，防止对火。用灯帽倾斜盖灭酒精灯，然后打开灯帽再盖一次，防止下次使用时打不开，不能用嘴吹灭酒精灯。4（1）对比实验。（2）水的温度。（3）水量一样，物质量一样，物质大小一样，同时搅拌或者不搅拌。五、附加分1没加入洗洁精前，水和油的混合物没有溶解，油浮在水上。解释是油比水轻。 2. 当加入洗洁精，水和油的混合物溶解了，出现了一些泡沫。解释是洗洁精能溶解油和水。小学科学四年级上册实验操作要求第一单元 天气天气这一单元以天气为主题，学生将了解天气的一些基本特征：云量、降水量、风和气温。同时学生也将在学习的过程中使用温度计测量气温，制作简易风向标测量风向，自制简易雨量器测量降雨量。1、实验内容：测量室内外的温度器材：温度计 规范操作要点： （1） 手拿温度计上端（拇指、食指和中指）。（2） 观测时，等示数稳定时再读数（小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约2-3分钟）。（3） 视线要和温度计的示数保持相平。（4） 读数时，不要对着温度计说话，避免呼出的气影响温度。操作的建议：（1）室内温度的测量，可以在教室里挂一支温度计，便于全班同学观测。（2）每天测量温度的时间和地点要一致，室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。（3）温度计是易碎玻璃仪器,要轻拿轻放用好后要入盒，避免放在桌子上滚落地上打碎。链接：1、测高温时用水银温度计，100摄氏度以上。测低温时用酒精温度计。2、温度计打碎了怎么办 （1）、用硫磺粉撒在上面，让它与水银发生化学反应，生成无毒化合物。（其实这是最好的办法）（2）、 若没有，可以用吸尘器，但必须要彻底清洁吸尘器。 （3）、 将碎片收集（不要碰到手），包好倒入垃圾箱。水银用纸是吸不上的，所以要用扫的。不要见水。你的伤口没碰上就没事，若不太确定，最好去趟医院，水银是重金属，有剧毒！还有，收拾完一定要开窗通气，这一点切记切记！3、在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: A、 手拿温度计上端，将其竖直放入水中。B、 温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。C、 示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。D、 视线要和温度计的示数保持相平。2、实验内容：制作风向标测风向。实验材料：吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚规范操作要点：1、选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。5、确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。注意点：1、到空旷的场地上测风向。2、指南针的正确使用：方向的测定可借助指南针，指南针平方,待指针静止时,轻轻转动指南针盒,使磁针的南北两极和盒上标明的南北方向一致,这时指针盒上标明的方位就于实际方向相对应。指南针务必要远离以下列举的各种物品，才可避免磁针发生错乱：指南针应离铁丝网10米，高压线55米，汽车和飞机20米，以及含有磁铁如磁性容器等10米。3、实验内容：做雨量器测降水量。实验材料：直筒的透明杯1个、喷壶或（洗澡喷头）、纸条1张、直尺1把规范操作要点：1、在直筒的透明杯子外面贴上一张纸条，并在上面画好刻度，纸条0刻度对齐杯底。2、站直身子用喷壶对准杯子喷水，模拟降雨。3、降水5分钟后，看看降了多少毫米的雨。4、对照降水等级表，判断降水等级。注意点：1、纸条0刻度对齐杯底。2、读数时，雨量器放在水平桌面上。视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器的刻度数。链接：课外降水量测量和记录活动的指导：1、雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹到。2、每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级。3、记录后将雨量器内的水倒掉。第二单元 溶解溶解这单元涉及到11个实验，基本上每堂课都涉及到两个，如果给归类一下的话，都包含在溶解、过滤、加热分离这三个实验。这三个实验的操作要求比较严谨，其中的注意点也不少。教参P43单元的第一课的三维目标有一条就是严格按规范利用溶解装置进行实验。1、实验内容：溶解实验实验材料：玻璃棒 烧杯 勺子 溶解物质（食盐、糖、高锰酸钾、小苏打、洗净的沙等）规范操作要点：1、 第一步：静观。把溶解的物质放入水中，静观物质在水中的变化。（尤其是高锰酸钾，它在水中逐渐分散这过程是一个非常直观的过程。）2、第二步：搅拌。这一环节可让学生注意到溶液是否均匀，是否变成肉眼无法看见的物质颗粒。因此搅拌时要先慢后快，这样便于观察物质在水中溶解的过程。3、第三步：静候。物质的溶解有快慢，溶解到一定程度后，物质看起来一下子溶解不了不要急于下判断，过一会还会继续溶解。注意点：1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见的微粒，这和粉笔末颗粒在水中的漂浮现象是不同的。2、高锰酸钾的取放要规范。取时标签向手心，瓶塞倒放上，取时用药勺，不能用手直接拿，没药勺可以用纸槽。3、勺子的使用：像高锰酸钾这样的化学物品，不能用手拿，要用小勺拿取。为了避免起化学反应，在实验中一般选用药勺，尽量避免用金属勺子。4、玻璃棒的用途：玻璃棒用于搅拌液体、引流或蘸取试液。实验前后应及时洗净玻璃棒，以防沾污试剂。搅拌时玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出，因为化学实验对溶液的要求很高，轻微的碰触也会影响实验结果。在没有玻璃棒的情况下可以用筷子代替食盐溶解实验，但如果是搅拌浓盐酸或腐蚀性强的液体不能用筷子代替。 2、实验内容：一杯100毫升的水里能溶解多少食盐实验材料：1杯100毫升的水、1根玻璃棒、1袋食盐、1把勺子规范操作要点： 1、倒100毫升水，舀一平勺食盐倒在杯里（用尺子刮平）。 2、用玻璃棒搅拌，先慢后快，便于观察。3、边观察边记录。 4、食盐全部溶解后，再倒一平勺食盐，用筷子搅拌，食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。记录加入食盐的量（份数）：总勺数减去一勺。 5、用天平称称出一勺几克实验，算出100毫升水里能溶解多少食盐。注意： 1、实验使用的盐选择细盐或粉盐比较好。2、有时为节约课堂时间，可以把100毫升的水减半到50毫升，刚开始放盐可以两勺一次，节约时间。3、食盐和水不能洒到杯子外面。4、做好的浓盐水保存下来，可做下次盐水的分离实验。3、实验内容：过滤实验 （过滤实验是学生第一次操作，教师要讲解演示并做好示范）实验器材：铁架台 三角漏斗 烧杯两只 玻璃棒1根 滤纸规范操作要点：一帖二低 三靠。 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁（可适当在滤纸外围加点水）。 “二低”： 1、 纸边缘低于漏斗边缘 。2、 漏斗中的液面低于滤纸边缘。 “三靠”： 1、倾倒液体的烧杯尖口，要紧靠玻璃棒，使液体慢慢流入漏斗内。2、玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，玻璃棒稍倾斜，可呈45度角。3、漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，可避免食盐溅起来。注意点：1、过滤必须用玻璃棒引流，不可直接将滤液倒入漏斗。2、滤纸要完好，无破损，否则会影响过滤效果。3、承接滤液的烧杯要洁净，否则会使得到的滤液受到污染。4、实验内容：加热分离食盐和水。实验材料：浓盐水少量、酒精灯、石棉网、三角架、蒸发皿、火柴规范操作要点：1、 将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。（为避免费时和盐飞溅的情况可适当减少为5毫升）2、 用火柴点燃酒精灯，外焰加热。火柴轻轻甩灭后放至一旁。3、 待出现较多固体时停止加热，避免盐晶体烧焦发黄。（如蒸发皿内出现较多量的食盐晶体时即应停止加热，用蒸发皿余热使剩余少量液体蒸。如果仍继续加热，附着在晶体上的少量水与热蒸发皿接触即爆沸，无水晶体各面受热不均，也会发生飞迸现象）4、 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。注意点：1、 酒精灯的使用：使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的14，少于23。在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。2、 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的异端时间内仍然很烫，要注意安全。3、 如果实验器材没有，可以用蜡烛，调羹代替，但要提醒学生注意操作安全。链接：1）在用酒精灯加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿来给液体加热，在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（烧杯不可直接放在火焰上加热）2）如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免有水珠，导致试管加热不均匀，发生爆裂。 3）加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。4）给试管里的固体加热，应行进行预热，预热的方法是：在火焰上来回移动试管，对已固定的试管，可移动酒精灯