物理人教版八年级上册6.1 质量.doc

6.1质量 教学设计 武当山中学 杨兵初二的学生经过一段时间的学习,已经对物理产生了浓厚的兴趣,学习物理的积极性很高,学习天平这一节的内容会进一步激发学习物理的高潮。质量的测量在生活中经常经历,并不陌生,所以本节讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合,让学生从生活走向物理,从物理走向社会,让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。教学目标知识与技能1了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。2知道质量是物体的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。3了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平测物体的质量。过程与方法1通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。2在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。情感、态度与价值观激发学生对天平的使用操作的兴趣，通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯。教学重、难点1重点：质量的概念 托盘天平的使用方法2难点：质量是物体本身的一种属性教学理念 1讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与交流结合。 2从生活走向物理，从物理走向社会，让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。教学方法1讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与交流结合。2多媒体辅助教学教学器材 托盘天平、砝码，玻璃瓶、玻璃球，锤子、铁钉，橡皮泥等。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课播放图片并通过给常见物品分类，导入质量 请同学们给下列物体分类，并说出理由。铁锤和铁钉都是由哪种物质组成？这两个物体又有什么不同之处？物体为什么会有轻重的不同呢？逐步引导学生认识组成物体的物质有多少的不同。引入质量的概念。学生饶有兴趣的给物品分类。根据老师提出的问题，积极思考并初步认识组成物体的物质有多少的不同。从学生身边熟悉的物品入手，激发学生的兴趣。使其进入积极的学习状态。二、进行新课1质量的概念 2质量的单位3、质量的测量认识日常生活中测质量的工具引导学生认识天平构造、学会使用方法并了解注意事项。学生实验板书：物体中所含物质的多少叫做质量。通过举例比较不同物体的质量大小，巩固对概念的认识。通过常见物品图片，引导学生认识质量的单位。“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；感性认识“吨”、“千克”、“克”、“毫克”。活动一：简单介绍日常生活中常见的测量质量的工具。活动二： 让学生对照天平通过自己阅读说明书，认识天平各部位的名称，并尝试了解天平的使用方法和注意事项。活动三： 重点引导学生学习托盘天平的使用。包括：（1）介绍天平的构造和铭牌。（2）和学生一起探讨天平的具体使用方法，教会学生如何使用托盘天平称量物体的质量。（3）了解天平的使用注意事项。活动四：（学生实验，教师巡回指导）在学生急切想尝试用天平测质量时，布置学生完成以下测量：（1）用天平测出物理书（质量已知）的质量后，组织全班交流，让结果相差太大的组说出他们是如何测的，引导学生对自己所测结果进行评估。（2）用天平测出一块橡皮泥的质量，然后将其改变形状再称，比较形状变化前后，它的质量有没有发生改变？(引导学生分析原因)（3）在上面小实验的基础上，引导学生从质量的定义出发，分析当物体的位置或状态改变后，其质量是否发生改变。引导学生认识质量是物体的一种属性。学生认真观看图片，感知“千克”等单位的大小，学会简单的单位换算。认识日常生活中常见的测量质量的工具。体验生活中处处都有物理。按照老师的安排，认真阅读天平使用说明书。在刚才阅读说明书的基础上，积极思考并回答老师提出的问题，小组间展开竞争。学生完成老师布置的测量任务。小组竞争展示天平的构造、天平的调平、天平的称量，教师点评，巩固，并评价。积极思考实验结果说明的问题，理解为什么说质量是物体本身的一种性质。培养学生的观察和概括能力。培养学生的观察和估测能力。从身边常见的各种“秤”出发，感受身边的物理知识。通过自己阅读说明书，培养学生的自学能力。通过小组竞争的方式，激发学生的学习热情，并培养学生的竞争与合作意识。给学生充足的时间，让其尽情的练习天平的使用，既调动了积极性，又培养了学生的动手能力和参与的热情。培养学生根据实验结果归纳结论的能力。三、课堂小结布置作业请同学们回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。请同学们回家后自制一架小天平，并尝试用它来称量你身边的物品。学生分组讨论交流，总结本节学到的新知识。培养总结能力，体会学会新仪器使用的喜悦。【板书设计】6.1 质量1、定义