物理人教版八年级上册质量与密度.doc

课前播放神州十一号视频一、创设情境，引入新课篮球是同学们非常喜欢的运动，这里有两个篮球，请一位女同学和一位男同学展示一下球技，看看他们拍球的基本功怎样？采访男同学：拍不起篮球的原因是什么？（重）和女同学所拍的篮球相比有什么不同？（轻重不同）好，掌声感谢两位同学，请两位同学归位。同学们，他们感受到的轻重，就是我们今天一起学习的质量。（板书课题：质量）二、合作学习、探究新知（一）我认识为什么两个篮球的轻重不同？重的篮球是在里面加入了铁砂，所含物质比轻的篮球所含物质多，所以两个篮球的轻重不同。在物理学中，为了描述不同物体所含物质多少，引入了质量。把物体所含物质的多少叫做质量。介绍符号、单位及换算关系（板书：物体所含物质的多少叫做质量。符号：m 基本单位：kg） ppt呈现符号、单位及换算关系学生完成单位换算。列举常见物体的质量。（二）我测量：用天平测量固体和液体的质量1.估测质量：通过刚才的学习，让我们对质量有了一定的了解，请大家估测一下棒棒糖（苹果）的质量，估测两次，然后将被测物体放到超市中电子秤上称量，估测最接近称量质量的同学即可获得奖励 。2.测量工具：估测中我们发现：估测质量和真实质量之间可能存在着一定的差异。既然粗在差异就需要进行测量（板书：测量）生活中我们见过哪些测量质量的工具？（学生说）出示台秤、案秤、杆秤、电子秤、天平的图片。指出在学校实验室常用天平称量。（板书 工具 ：实验室 天平）认识天平：将天平放在实物展台上指着介绍天平的结构、重要组成部分的作用及铭牌上的最大称量和分度值的含义。3.阅读天平的使用说明同学们，你们想自己用天平测质量吗？（想）请大家对照桌上的天平仔细阅读学案上的“天平使用说明”，勾出你认为的关键字词，注意操作顺序和每步操作的标准。读完后，对其中不懂、不清楚的可以小组进行讨论或请教老师。学生认真阅读，并做相应的勾画，讨论的逐渐多起来。问：同学们对天平的使用说明还有不清楚的地方吗？演示：错误未归0，示范调节平衡。归纳主要操作步骤：放 移 调 称 读 收 （板书：放 移 调 称 读 收）4.分组测量（1）分配任务：接下来该大家露一手了，请第一大组的同学测量馒头变形前后的质量、第二大组测量碎冰的质量、第三大组测量50毫升水的质量、第四大组测量酒精50毫升酒精的质量(标示烧杯质量)。请两位同学上台测量碎冰的质量。请同学们在实验结束时将实验结果填写在学案上。（2）学生动手实验。巡视指导，重点指导上台测碎冰。（3）教师巡视发现操作中的问题、拍照录视频、纠正操作中的问题。学生测量结束时，提醒整理器材。（4）播放学生操作视频，我们来看看同学们的操作是否规范。小结归纳操作中的主要问题：未将游码移至“0”刻线开始称量。调天平横梁平衡很费周折。称量时部分学生将物体与砝码放反，添加砝码的顺序混乱。用游码调节天平的平衡。读数时未以游码左端为准。在称量过程中调平衡螺母等。（5）科学探究的主要环节之一是分析论证，接下来请同学们分析刚才的实验数据：提问：由实验数据可以发现什么？（形状改变，质量不变）让学生观察冰现在的状态，已经变成水了，观察讲台上的天平示数不变，把这杯水放到电子天平上称量水的质量，计算水的质量，由此你发现了什么？（物态改变，质量不变）穿插：同学们课前看到神州十一号飞船就把物体从地球带到了太空，虽然物体位置改变，但质量不变。小结：质量的大小与形状、物态、位置无关。（板书：质量的大小与形状、物态、位置无关。）继续展示水和酒精的结果。对比相同体积的水和酒精的质量，为什么质量不同呢？请同学们课后思考。3.课堂练习：做链接四、感悟收获、交流小结学生自己回顾学习过程，畅谈收获。提问：学了本节课同学们有什么收获呢？还想知道什么？框架呈现知识结构。五