物理人教版八年级上册测量物质的密度教学设计.doc

人教版八年级物理第六章 第3节测量物质的密度教材分析：测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据并得出结论，因此，在教学过程中要引导、讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。教学目标：1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。2、会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。学情分析：经过将近一学期的学习，学生对物理实验并不陌生，但对于密度的测量教材中没有现成的实验步骤，学生对于密度的测量还是比较盲目，因此，在实验前引导学生根据密度公式有目的，有计划的进行操作。教学重、难点： 重点：学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。难点：为减小测量液体密度的误差进行实验步骤的合理设计。教学方法：阅读自学，观察讨论，实验探究，分析启发等。教学过程：教学环节教学内容与教师活动学生活动多媒体的使用设计意图引入1.老师拿出半烧杯无色的液体（饱和食盐水），问：烧杯里盛的是什么液体吗？提出课题：在有学生答出可以通过测量密度的实验方法来鉴定时，老师指出：生活、生产中常需要知道物质的密度，那么如何测量物质的密度吗？观察思考，回答问题出示问题节约时间从生活走向物理，引发学生思考教学过程教学过程1、测量密度的方法依据（实验原理）问题引导：（1).烧杯里液体的质量和固体的质量，用什么工具可以测出？ （2).如果已知它们的体积，密度能不能得知？怎么办？ 教师小结：测量密度的原理：= m/V 问题引导：要用密度公式= m/V作依据来测量密度，你还需要学习什么？2、量筒的使用阅读自学：阅读课本117页“量筒的使用”，弄清以下问题：（1).图6.3-1中所示的量筒，它的示数单位是什么？它与立方厘米的关系是什么？（2).图6.3-1中所示的量筒，它的量程是多少？它的分度值是多少？（3).在图6.3-1中，读量筒示数的视线，正确的是哪个图？错读的两种情况会造成什么结果？（4).想一想，能否用量筒测量那枚戒指的体积？说说看。2、测量液体的密度小组讨论：请设计出测量所给液体密度的方法步骤。提示：考虑液体的质量怎么测量？液体的体积怎么测量？两项综合起来怎么测量？思考讨论：（1).方法步骤1，先测质量，后测体积，会造成哪个量测的偏小，怎样影响最后测出的液体密度？（2).方法步骤2，先测体积，后测质量，会造成哪个量测的偏小，怎样影响最后测出的液体密度？。（3).有没有更好的方法步骤3呢？请同学阅读课本118页的实验数据记录表，想想课本采用了什么方法步骤？试说明，并解释其合理性。确定方案：方法步骤3：调好天平，向烧杯中倒入液体测出m总，将一部分倒入量筒中，测出V液，再测出m杯剩，利用液=（m总-m杯剩）/V液计算出密度。设计表格并进行实验： 2、测量固体的密度小组讨论：请设计出测量小石头密度的方法步骤。【设计表格】请同学们或个人或小组，根据确定的合理方案设计出实验数据记录的表格，并交流、评价。【完成测量】 请各小组按合理步骤完成橡皮密度的测量。【反馈小结】1).反馈测量结果，思考：为什么各小组测量的结果会有较大的差别？（学生：发表看法，分析原因。）2).小结实验中的得失。回答问题小组讨论回答问题动手实验分析讨论得出测量固体密度的方法给出量筒的读数，更加直观出示测量方法及数据记录表格节约时间出示测量方法及数据记录表格节约时间引导学生得出密度的测量原理培养学生的自学能力培养分析探究问题的能力培养动手能力培养语言