认识时分 (7).doc

认识时分的教学设计教学内容：苏教版二年级数学上册p8889的内容。教材简析：认识时分是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。教学难点：理解时与分的进率。教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：小朋友们，你们知道你早上起床的时间吗？（找2人说，评价语：看来大家对自己起床的时间很清楚。）在生活中，时间很重要，我们一起来看看小明一天中的主要时间，说一说他都在什么时间做什么事？课件出示。指名学生说。师：小朋友们，刚才你们说的起床是几点，吃饭是几时等等，这些都是时间，时间时刻伴随着我们，那这样知道时间呢？生：看钟表。师：对，可以通过看钟表来知道时间，那么要知道时间就要学会看钟表，你们认识钟表吗？（生：认识。）二、操作体验、探索新知1、揭示课题：师：噢，这么棒!那你知道钟面上有些什么吗？请同学们拿出钟，看一看钟面上有些什么？将你知道的和同桌互相说一说。课件出示钟面。师：谁能将你知道的和全班同学说一说？好，你说学生可能说时针、分针、大格、小格、数学等。学生说时针、分针时提问：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生介绍时针和分针的特点。师：时针时表示几时的，分针是表示几分的，我们今天就先来认识时和分。板书课题：认识时和分。2、认识钟面（1）充分认识时针和分针师：同学们，你们知道时针和分针在钟面上朝什么方向转动吗？谁能用手势演示一下，你来，我们全班试试看是怎么转动的。好的，这就是人们常说的顺时针转动。时针和分针是同时转动的吗?你在钟面上拨拨看，生拨，再拨拨看。课件演示：看老师这里的钟，你知道了吗？师：那看来，分针在动，时针也在动，只是分针转的比较快，时针转的比较慢，但他们是同时转动的。（2）认识大格师：钟面上还有什么？师：对，有大格，请看屏幕，从12到1之间的这一段就是一大格，那你知道还有从哪儿到哪儿也是一大格？师：那钟面上一共有几大格呢？（12大格）师：我们一起来说一说。课件演示，学生说。钟面上一共有12个大格。（3）认识小格师：钟面上还有什么？你观察的真仔细，每个大格里还有小格，请拿出钟任选一大格数一数有几个小格。你说我们一起来看看，课件演示，这是1小格，现在有2小格，3小格，4小格，5小格，一个大格有5小格，也就是从12到1之间有5小格，那从1到2呢？从12到2呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？请拿出钟数一数。交流：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？师：你的方法很棒！或者你是用算术的方法算的等等。还有不一样的方法吗？师：那我们现在就5个5个的来说一数。课件演示，学生说。师：钟面上一共有60个小格。小结：通过刚才的学习，我们知道：课件出示：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上共有60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。3、认识分（1）认识分师：请同学们仔细看钟面，你知道分针走1小格是多长时间吗？分针走1小格是1分钟。板书。师：如果分钟从12走到1呢？走了几小格是几分钟？生：走了5小格是5分钟。（语言表述很准确）师：从1走到2呢？走了几小格是几分钟？（真棒！）师：从12走到2呢？从12走到4呢？从12走到9呢？你还想让分针从12走到几？想一想是多少分钟？如果没有学生说走到12，师说：老师还想让分针从12起走 1圈又回到12呢？你知道走了多少小格是多少分钟吗？（2）体验1分钟师：我们知道分针走1小格是1分钟，那1分钟究竟有多长呢？我们先来欣赏1分钟的歌曲白龙马。播放。师：欣赏完了，你感觉1分钟长还是短？短师：是啊，1分钟很短一会儿就过去了，那一分钟能做些什么呢？想不想体验一下1分钟能做些什么？师：我们来分分工，请第一组的同学看着大屏幕做口算，第二组的同学写自己的名字，看看一分钟能写几遍自己的名字，第三四组的同学先找准自己的脉搏，数一数一分钟自己的脉搏跳多少下，哪个同学会跳绳？找一个学生跳绳，一个学生帮他数数。老师放音乐，音乐开始时做，音乐结束时停。交流1分钟做了什么，引导学生说1分钟做了什么，做什么用了1分钟。1分钟还能做什么呢?课件出示，师读。4、认识时（1）认识时师：请同学们仔细看钟面，时针走1大格是多长时间？板书：时针走一大格是1小时。师：时针从12走到4走了几大个，经过多长时间？师：同学们想一想，经过了三个小时，时针会从哪儿走到哪儿？师：还有可能是什么？师：有这么多可能，你能总结一下吗？也就是时针会走几大格？师：时针走三大格经过的时间就是三小时，看来时针走几大格，经过的时间就是几小时。5、时与分的关系通过刚才的学习我们知道了（齐读）时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分，我们还知道分针和时针同时都在走，那他们之间有没有什么关系呢？请拿出钟拨一拨，分针走60小格也就是分针走一圈，时针会从哪儿走到哪儿？走了几大格？指名说。请仔细观察，分针走60小格也就是分针走1圈，时针会从哪儿走到哪儿？走了几大格。课件演示：分针走60小格时针走1大格。指名说。请同学们再观察，分针走一圈时针走一大格，你有没有什么新的发现？课件演示。可以将你的发现在前后四人小组里说一说。指名说。是的，他们是同时走，同时停的，所以他们所用是时间是相同的，所以1时=60分。读（2）体验1小时那1小时到底有多长呢？你知道1节课的时间是多少分钟？课件休息呢？再加上多长时间是1小时？也就是说，1小时比1节课的时间还要多20分钟。一集动画片西游记的时间大约是半小时，两集的时间大约是1小时。三、时间应用通过学习我们知道了1小时、1分钟大约有多长，现在老师要考考你们，有信心吗？课件出示。四、全课总结小朋友们，通过今天的学习，你有什么收获？五、珍惜时间教育一节课40分钟就快结束了，在不经意间，时间很快就溜走了，你觉得时间会等人吗？中国有位著名的散文家朱自清，了这样一段话，让我们读读看：“燕子去