化学人教版九年级下册课题1 金属材料.doc

课题1金属材料一、设计理念1、根据实际情况，对本节知识内容进行了适当的调整、重组，创造性地使用教材，着重体现化学学科特点。2、让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量化学知识，能运用所学化学知识和方法，解决实际问题。3、通过实验激发学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。给学生一定的空间，锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。二、教材分析：一教材所处的地位：前几章学生认识了几种非金属物质,如氧气和单质碳.但对于生活中常出现的金属类物质还没有认识.这里安排的金属材料恰恰弥补了这一点,使学生对化学形成了一个比较系统的认识.同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用,真正作到了“学以致用二 教学目标: 、知识与技能: 了解金属的物理性质,认识其在生产生活中的重要用途, 认识合金类物质的优良性质.2 、过程与方法:帮助学生形成获取信息和处理信息的能力.通过学生分组实验,培养其动手动脑能力,培养学生合作参与的意识.3、情感态度与价值观:通过实验探究培养学生严谨认真,实事求是的科学态度. 教学重点和难点:重点：认识金属的物理性质和用途之间的 关系及合金概念。难点：培养学生运用探究方法得出相关结 论的能力。 三、学情分析 学生对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。四、教法分析1. 启发诱导：通过对收集资料的观察，分析，对学生进行启发. 这样能激发学生的求知欲,给学生思维的空间。2. 分组讨论：让学生畅所欲言，展开交流，各抒己见。在这个过程中，教师只作为引导者，让学生在肯定及否定中将问题引向深入。3. 实验探究：在本节课中运用学生分组实验的方法,培养学生动手能力和观察分析的能力。五、学法指导:本节课在探究金属物理性质的共性和特性时,让学生学会运用对比归纳的方法去研究问题.在实验中培养学生学会观察,善于动脑.指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程.同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律.六、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】金属材料引导学生观察课件上由金属材料制成的物件图片，引导学生通过上网查资料，查阅书籍等了解人类发现金属，认识金属，使用金属的历史。利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中常见的金属。并让学生展示他们收集到的金属制品，例如，钱币，一段电线等。归纳：1金属材料的用途：建筑 桥梁 器械车辆、飞机、舰艇 生活用具 其它 纯金属 2金属材料 合金活动2【传授新知】金属材料提问：你们对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？为什么不同的金属用途也不同呢？ 实 验 探 究 （以铁、铜、铝为样品）1、观察它们的颜色和光泽。2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同 。4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同 。5、用手拿着金属一端，在酒精灯上方烘烤另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热 。活动3【讲授】金属材料教师板书金属的物理性质。一.金属的物理性质： 金属光泽 常温固态（除汞） 良好导热性、导电性、延展性活动4记忆比赛 学生记忆课本第四页的金属之最，看谁背得快。活动5分析数据，讨论问题】 利用课件给出课本第四页讨论题：1，为什么菜刀镰刀锤子等用铁制而不用铝制？ 2，银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3，为什么灯泡李的灯丝用钨丝而不用锡？若用锡的话，可能出现什么情况？4，为什么有的铁制品如水龙头要镀铬？如果镀金怎么样？组织学生结合课本第3页表8-1讨论这些问题，并归纳总结是金属的性质决定乐他们的用途，但页不是唯一的决定因素，还要考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。活动6深化结论 质疑解疑 用来制造硬币的金属材料应该具备什么特质？ 资源丰富 无毒性 耐磨耐腐蚀 美观、易加工提问，目前元素周期表中金属元素只有90多种，而我们生活使用到的金属种类却远多于90多种，我们生活中见到的金属是否都是纯金属呢？（引入合金的概念） 提问，什么是合金？常见的合金有哪些？合金有哪些性质呢？它与纯金属有什么不同？活动7【活动】金属材料指导学生完成【实验8-1】和课本第5页【讨论】活动8【讲授】金属材料指导学生总结合金与纯金属性质上的差异，说明合金的应用比纯金属更广泛。 指导学生阅读课本，了解钛和钛合金等21世纪重要的金属材料。活动9扩展眼界 讲解形状记忆合金活动10【巩固提高】 学生课堂练习课件上的作业，教师