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文档简介

长方体和正方体的认识例2教学目标：一、通过观察、操作,认识正方体的特征,形成正方体的概念。二、通过观察、比较,明确长方体和正方体的相同点与不同点。三、经历正方体的认识过程,初步学会用数学的眼光观察现实物体。四、体验数学知识与实际生活的密切联系,培养学生的空间观念。渗透学习目的性的教育。重点：理解和掌握正方体的特征。难点：理解正方体和长方体的关系,发展空间观念。教学过程一、新授师:我们已经研究、学习了长方体的特征,猜一猜,今天起我们将要研究的内容是什么?生:研究正方体的特征。师:今天研究正方体,你想要研究哪些内容呢?生1:想研究正方体的面、棱、顶点的特征。生2:我还想知道长方体与正方体有什么区别。师:好的!今天我们就来研究正方体的特征,希望你们能通过研究掌握更多的新知识。二、教材例3,认识正方体,掌握正方体的特征。1.学生拿出准备好的正方体纸盒。师:它们都是什么体?生:正方体。师:正方体还有一个名字,你们知道吗?(正方体也叫立方体)2.采用小组合作的方法研究正方体的特征。正方体有几个面?面的形状有什么特点?面的大小有什么特点? 正方体有几条棱?棱的长短怎样?正方体有几个顶点?学生小组合作,讨论研究,然后把结果填入下表中,老师巡视。小组派代表汇报。生1:正方体有6个面,每个面都是正方形,并且每个面的面积都相等。生2:正方体有12条棱,每条棱的长度都相等。生3:正方体有8个顶点。老师根据学生的汇报进行小结并板书。师:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形,所有的棱长度相等。三、巩固练习。1.填空:正方体是由6个()围成的()。正方体的每个面都是(),每个面的面积()。正方体有()条棱,每条棱的长度()。学生独立完成,小组互相检查,全班集体订正。四、研究正方体和长方体的关系,明确正方体是特殊的长方体。1.用PPT出示下面的表格。学生先观察表1、表2,找出长方体和正方体的相同点和不同点,在小组里议一议。指名回答,老师根据学生回答,用PPT显示答案,把表3填写完整。观察表3,想一想:长方体和正方体有什么关系?生1:长方体有的特征正方体都有,正方体有的特征长方体有些没有。生2:正方形是特殊的长方形,正方体也是特殊的长方体。2.小结:正方体可以看成长、宽、高都相等的长方体,所以它是特殊的长方体。师:(用PPT出示下图)看一看,知道这个图表示什么意思吗?生1:表示长方体和正方体的关系。生2:表示正方体是特殊的长方体。五、课堂总结师:通过这节课的学习你又掌握了哪些新知识?生1:知道了正方
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