语文人教版八年级下册满井游记.docx

满井游记教学设计 华润初中 熊蕾【设计思路】： 满井游记是八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，同学已经基本掌握这种游记的特点。本节课进一步学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。这是一篇自读课文，但生字很多，句子复杂翻译较难，教学时， 必须在扫除字词障碍、翻译课文的基础上来学习课文内容。因此我以各种形式的朗读（读通课文、译读课文、朗读课文、美读课文、资料助读、课外阅读）贯穿本节课的各个教学环节，让学生在各种朗读训练过程中积累文言字词、理解文意，把握作者情感。【教学目标】：知识与能力： 理解作者写景的特点； 重视诵读，力求逐步提高同学的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；过程与方法：倡导主动参与、乐于探究、同伴互助的学习方式，让同学成为课堂主人，在合作交流中一起成长。情感态度价值观：感受作者钟情于山水的情感，培养同学热爱大自然的感情。【教学重点】：让学生在各种形式的朗读中积累文言字词、学习作品优美的描写，感受作者钟情于山水的情感。【教学难点】：体会作者独特的文风与性情。【教学方法】：诵读教学法为主【教学过程】：1、 导入：2、 展示学习目标：1、了解作者及写作背景，积累 文言词汇。2、训练朗读能力，整体把握文意。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。三、读通课文：1.读准字音 燕地寒 花朝节 辄返 廿二日 倩女之靧面 脱笼之鹄 浅鬣寸许 罍而歌者 红装而蹇者 呷浪之鳞 以游堕事 恶能无纪 髻鬟 2、注意停顿： 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。4、 译读课文、疏通文意：（分组完成）五、 朗读课文、把握文意：1.听读课文并思考：文章记叙何时的景色？描写了哪些景物？这些景物又有什么特点？在文中勾画出相关的词句。 朗读提示：第段应用无奈的语气读，第的感情比较热烈，欢快；第段要读出作者寄情山水闲情的逸致。2.齐读课文第二段，勾画出自己最喜欢的语句。六、美读课文、品评妙词佳句：同桌对读第段中你喜欢的语句：并从景物特征、修辞手法、用词炼字、描写角度、作者情感进行赏析，可以“我喜欢读_，因为_”的句式说话。 （同桌交流）如：我喜欢读“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，我读出了作者悠然自得的样子和对自由生活的追求。如：我喜欢读“麦田浅鬣寸许”，因为这个句子把麦苗写得很富灵感，一望无际的田野上，浅绿的麦苗破土而出，才长出一寸来长，像短而齐整的鬃毛。7、 资料助读、把握情感：请阅读课文末段，结合以下资料，谈谈袁宏道在文中所寄托的情感？资料如下：1、袁宏道生活在四百年前的明朝，青年时期，就很有才华，25岁便中了进士，做过官，但无意于仕途，多次告假回乡，过隐居的生活，仅42岁就病逝。2、他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。3、他与哥哥袁宗道，弟弟袁中道，三人文学主张相同，自成一派，又因他们是湖广公安人，故称公安派。4、（1598），他收到在京城任职的哥哥的信，只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。 第二年，升为国子监助教。终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。8、 拓展延伸：“假如你是满井旅游开发有限公司的广告设计师，请你