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文档简介
长方形正方形的认识教学设计教学目标: 1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程,探索长方形、正方形特征的过程,认识长方形、正方形的特征。 2、通过观察、动手和小组合作探索等活动,培养学生创新思维和抽象思维能力。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点:认识长方形和正方形的特征。教学难点:长方形正方形特征的异同。 教具:课件、长方形、正方形纸和三角板。 学具:长方形、正方形纸、三角板、小棒。教学过程: 一、联系实际创设情境 1、 课件展示长方形和正方形。师问:小朋友,认识这两位老朋友吗? 2、 在我们周围哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形? 生活中像这样的图形还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,那今天这节课我们就一块儿去进一步认识长方形和正方形。(板书:长方形和正方形的认识) 二 、合作探究 找寻特征 小朋友都能准确地找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形。下面我们继续研究长方形和正方形的边和角会有什么秘密? (一)、认识长方形 1、动手操作下面请同学们用自己手里准备的小棒摆一个长方形,并猜猜长方形都有那些特征呢?然后再想办法验证你的猜想。生:四条边 数一数。 对边相等 用量或折的方法。 四个角,都是直角 用三角板的直角来量。 师:课件展示刚才大家的猜想是正确的。2、起名字: 刚才我们用了两种方法 (动手操作、课件展示)证明长方形的上下两条边相等,左右两条边相等,因为它们是面对面的,所以可以把它们叫对边,看一看,长方形的对边怎样啊?是否可以用一句话概括一下,谁愿意试一试? 给长方形的各部分起个名字。 师:我们已经知道长方形的对边相等,为了使用方便,有必要把两组对边区别开来,咱们分别给它们一个名称,谁知道叫什么?(如不知老师说明:长、宽并板书) 3、得出结论:通过刚才的研究与验证,谁来说说具备什么样条件的图形就是长方形了? 4、找一找身边的长方形并指出它的长和宽。 (二)、认识正方形 探究方法同上 (三)、比较长方形和正方形的异同 同学们真聪明,那大家再观察板书:长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗? 相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是直角) 不同点:长方形对边相等,而正方形四条边都相等。 三、 练习 (1)你能用一个
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