小学数学北师大2011课标版三年级长方形正方形周长的认识.doc_第1页
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文档简介

长方形正方形的认识教学设计教学目标: 1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。 2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形正方形特征的异同。 教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。 学具：长方形、正方形纸、三角板、小棒。教学过程： 一、联系实际创设情境 1、 课件展示长方形和正方形。师问：小朋友，认识这两位老朋友吗？ 2、 在我们周围哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？ 生活中像这样的图形还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，那今天这节课我们就一块儿去进一步认识长方形和正方形。（板书：长方形和正方形的认识） 二 、合作探究 找寻特征 小朋友都能准确地找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。下面我们继续研究长方形和正方形的边和角会有什么秘密？ （一）、认识长方形 1、动手操作下面请同学们用自己手里准备的小棒摆一个长方形，并猜猜长方形都有那些特征呢？然后再想办法验证你的猜想。生：四条边 数一数。 对边相等 用量或折的方法。 四个角，都是直角 用三角板的直角来量。 师：课件展示刚才大家的猜想是正确的。2、起名字： 刚才我们用了两种方法 (动手操作、课件展示)证明长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，因为它们是面对面的，所以可以把它们叫对边，看一看，长方形的对边怎样啊？是否可以用一句话概括一下，谁愿意试一试？ 给长方形的各部分起个名字。 师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？（如不知老师说明：长、宽并板书） 3、得出结论：通过刚才的研究与验证，谁来说说具备什么样条件的图形就是长方形了？ 4、找一找身边的长方形并指出它的长和宽。 （二）、认识正方形 探究方法同上 （三）、比较长方形和正方形的异同 同学们真聪明，那大家再观察板书：长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？ 相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角） 不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。 三、 练习 （1）你能用一个
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