七年级语文质量分析.doc

保康县2011-2012学年度上学期期末测试（ 七）年 级（语文 ）质 量 分 析学校：（两峪乡中心学校） 执笔人：（姜艾芝）一、基本情况：两峪乡中心学校七年级语文成绩统计表班级参考人数最高分最低分各 分 数 段 人 数60分80分90分七年级56891053人35人0人二、试题分析：本次检测试题共三大题，分别是积累与运用、阅读与欣赏、写作与表达。这份测试题的最大特点是体现了语文新课程标准的思想，语文素养的内涵十分丰富，重视对学生运用所学，在原有基础知识上进行深入拓展和用技能分析问题、解决问题能力的考查。另外就是着眼于学生能力的培养、体现学生学习的主动性，在教师的备课、教学观念的更新、教学方法的改进上都直接给教师教学提出了更高的要求。具体来说，试题体现以下特点：一是能体现新课程的基本理念。本次检测题型多样，能对学生的素质进行全面评价。从出题的范围看，基本上涉及到课本的各个知识点，同时体现在习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中就涵盖了字音、字形、词语、句子、段落、读写等方面。阅读题既检测了学生课内精读的内容，如古诗词、论语中的句子的赏析，也检测了学生课外阅读、独立分析文章的能力，在分析中还全面检测了学生对文章题目以及句子的分析理解、对词语的评析、写读后的感悟。二是整个试卷体现了七年级上学期的全册知识，并且把握了基础知识、阅读分析、习作三大重点。三、卷面分析（抽取10份）题号答题情况简 要 分 析应得实得占%一20019698%第一题“积累与运用”满分20分，共有7个小题，基本上属于基础知识部分，学生得分率较高。出现失分的题集中在第4小题和第6小题，可见学生对伊索寓言这个课后导读掌握不到位，第6小题中的邀请理由没有突出“大家唱、大家跳”这个活动的好处。二40031578.75%第二题中的第9题和第13、14、16、17、18题做的糟糕。主要失误表现在学生答题不全面，比如第14题，既要分析这个环境描写所写的内容，还要分析所起的作用。第16题需要答三个要点，而大多数学生只回答了其中的一部分。三40032285% 学生审题有问题，题目要求写“-引起的回忆”，有一部分学生没有理解题意；学生的写作材料缺乏，又无法用准确生动的语言将其表达出来。四、取得的主要成绩：从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我认为本次素质水平测试表现出了以下几个特点：1、基础知识掌握牢固。试卷第一大题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高。对字音、字形，“课标”的主要要求就是能够正确拼读书写，从第1、2、3、7小题答题情况来看，学生不光能达到要求，而且正确率达到了百分之九十五。后面的运用语文、写诗词这些内容失分不多，尤其是填古诗文，既检测了学生读书记忆的能力，又检测了学生准确运用词语的能力。学生答题正确率高，词语丰富多样。充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。2、具备一定的阅读能力。本次阅读设计了三大内容，一个是根据课文内容填空；一个是读课文羚羊木雕片段完成练习，第三个是分析短文；题目较多，充分体现了学生的阅读能力。如：在读片段、分析短文中学生对回答问题等正确率较高。课内精读中理解重点词语写感受等答案十分准确。这对七年级学生上学期的阅读能力是一个很好的展示。这不光体现了学生的阅读能力，更重要的是体现了学生的分析运用能力。当然，这样惊人的成绩也离不开教师的精心辅导和严格把关。五、存在的主要问题：1、学生的应变能力有待提高。从检测情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。2、读写能力还需培养。在平时的教学中还应该多做一些读写方面的练习，鼓励学生进行课外阅读，课外习作，提高读写的实际应变能力。如：部分学生在习作中用词不当，语句不通顺，错别字较多，这些都是我们努力的方向。3、学生的书写习惯有待转变。语文新课程标准明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，不写错别字，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，部分学生的卷面不整洁，错别字严重，这些应该引起老师的重视。 六、改进教学的建议：从学生失分较严重的第三大题“习作与表达”情况看，我认为今后七年级语文教学应努力