关于农村中学英语教学的几点感悟.doc

关于农村中学英语教学的几点感悟 Xia shengli从事农村英语教学工作已六年有余，在这六年的教学工作中，我深深体会到了作为农村英语教师的苦与累，最无奈的莫过于虽然累了，成绩却不理想。笔者曾为此感到茫然无措，后不断思索总结，总算拨得云开见月明，教学上逐渐取得了一些成绩。下面，就如何稳步提高农村中学英语教学水平简单谈谈个人的一些浅见，愿各位同仁指教。一、适当引导，激发兴趣，使学生主动学英语。小学阶段部分学生虽已接触英语，但由于没有专业的老师教，教学课时量不足，以及教材的偏、难等客观因素的影响，使孩子已经对英语产生了厌烦心理。因此，步入初一，老师就应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的。例如：现在，很多家用电器的操作说明都是英语，不学英语就没法操作。即使以后外出打工，很多工厂都与外企合作，学好了英语你就职的机会就会更多。同时，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常看见路标上的一个字母p,或是某些商品的广告语，你问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。 二教师要不断学习，以过硬的专业能力提升自身人格魅力，从而激发学生学习英语的欲望。教师的才华如云中白鹤，会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生自觉不知觉地模仿教师，向教师看齐，从而不断完善和提高自己。很多同仁大概都有这样的感受，在农村初级中学任教久了，自身的专业水平似乎有所下降，原本还算流利的口语也说不出来了，因为说英语学生听不懂，所以课堂用语逐渐地就用汉语取而代之了。笔者认为，此种做法不妥。作为一名英语教师，首先要规范自己的发音，平时可多上网听一听地道的英语对话，或是进一些可以跟真人进行口语交谈的网站，提高自身的听说能力。一口自然流畅的口语定会让学生充满羡慕、敬佩之情。同时，从学生一开始接触英语的时候，尽量用英语授课，可通过表情、肢体语言等加以辅助，帮助学生理解。持之以恒，学生的口语水平也会大有提高。三. 培养学生良好的英语学习习惯。学生养成了好的习惯，我们的教学就会取得事半功倍的效果。笔者在多年的教学实践中发现，很多成绩较差的孩子，其作业大多较为凌乱。这正是因为他们从一开始就对学习抱着无所谓的态度，长此以往，成绩越来越差。因此，笔者从开始教学字母的时候，就对学生严格要求，并多次举行优秀作业展，尤其对那些成绩较差的孩子作业中的点滴进步大肆表扬，并写上一些鼓励性评语，如，“你的字迹漂亮多了，今天的作业真棒，你的字母可以与老师写的媲美了喔！”得到了这些鼓励，孩子们不仅在书写时更加认真了，慢慢地也开始愿意学习英语了。当然，书写习惯只是英语学习习惯中的一小部分，仅以此为例。 四努力营造良好的英语学习环境，使英语学有所用。1.巧设不同的英语多媒体教学情境，使学生了解陌生事物。地处农村，教材上的很多内容于孩子们是非常陌生的，如果仅凭老师口述，是很难让学生产生较为具体的认知感的，而多媒体却可以以丰富的画面，动听的声音让孩子们有身临其境的感觉，从而使学生在模拟的场景中学到教材要求的句型。2开展丰富多彩的英语活动，创造更多的语言实践环境和机会，以利于巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展听、说、读、写的能力。同时使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值。如举办英语朗读比赛，对话表演，英语书写比赛等。总之，教学英语这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英