物理人教版八年级上册平面镜成像.docx

平面镜成像【教材分析】1、从知识体系上来看，平面镜成像是这一章的重点内容之一，是上一节光的反射现象的重要应用，通过本节课的学习，学生能够初步建立“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。 2、具有承上启下的作用。【教学目标】1、知识与技能 知道平面镜成像的特点；知道平面镜成的像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。知道平面镜的应用；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 。 2、过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理； 观察实验现象，感知虚像的含义； 3、情感、态度与价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度；通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。【教学重难点】重点：探究平面镜成像特点。难点: 实验的设计；平面镜成像原理。【教学方法】1、采用统放结合的半开放处理思路； 2、采取教师引导发现的教学方法； 3、采用学生自主探究实验和小组合作交流的方法 4、教学辅助手段主要是多媒体课件。【教学过程】一、激趣设疑，引入新课 “魔术表演”引入新课，先出示道具“魔箱”，让学生观察确认是个空箱，然后在箱的上部孔中投入一枚硬币。奇迹发生了，学生看不到硬币的踪影，哪去了呢？由此引出本节所要探究的问题。二、探究平面镜的成像特点1、请同学们用提供的平面镜照镜子，眨眼，抬手等。观察，猜想平面镜成像时像与物的关系？可能的猜想：像与物体是等大的； 像是“近大远小”； 像与物体到平面镜的距离相等； 像与物体对应点的连线与镜面垂直； 像和物体是左右相反的； 像是只能看不能用手去接触的。学生的看法不一而足，从中选出有代表意义的并且归纳概括出适合本节探究的有价值的猜想。2、探究： 像与物体大小是否相等？探究： 像与物相对镜面的位置有什么关系？3、设计实验让学生讨论、交流是否可用平面镜完成本节实验探究，以及怎样确定像的大小和位置？在学生讨论交流的基础上重点说明（1）用玻璃板代替平面镜做实验，不仅能看到像，而且能透过玻璃看到“镜”后，使测量像的大小和位置成为可能。（2）确定像的位置和大小，直接用刻度尺测量是很困难的，甚至是不可能的，可用等效替代法。即用一根等高的蜡烛在镜后移动，直至与前面蜡烛的像重合，比较像与物的大小，然后测量两个距离：即像到“平面镜”的距离和物到“平面镜”的距离4、学生分组实验，记录数据，填入下表蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离物体与像大小的关系物体与像的连线与平面镜的关系第一次第二次第三次5、通过小游戏：让学生把手指放到平面镜后面“像”的火焰上，说出手指是否有灼痛的感觉，随后拿一张白纸在平面镜后面却不能接收到像，从而引出虚像的概念。6、分析数据，得出结论平面镜成像的特点 （1）成虚像（2）像与物等大（3）像与物等距 （4）像物连线与镜面垂直亦可表述成：像与物关于镜面对称。三、平面镜的成像原理平面镜为什么成虚像呢？根据光的反射定律作出光路图予以说明由图可以看出：像是反射光线的反向延长线的交点，是虚像。四、平面镜的应用学生思考并回答1、根据平面镜的成像特点，想一下平面镜生活中有哪些作用呢？2、 除了平面镜以外，其他物体能不能当平面镜使用？ 3、岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？归纳平面镜的主要应用1、成像 2、改变光路五、课堂巩固及小结1、物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）A物体到平面镜的距离有关B平面镜的大小有关C物体的大小有关D物体放的角度有关2、在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜 cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动 cm。 3、某人从远处走近一穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（ ）A像变大，人和像间的距离变大B像变大，人和像间的距离变小C像不变，人和像间的距离不变D像不变，人和像间的距离变小六、作业布置课后练习1-3题 阅读科学世界凸面镜和凹面镜，回答问题：凸面镜和凹面镜应用有哪些？【板书设计】三、平面镜的应用 1、成