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文档简介

渭南市实验小学五年级语文组主题研讨活动安排渭南市实验小学 五年级语文组 一、研修主题小学语文课堂提问有效性策略研究方案二、活动目的1.通过本课题的研究，全面认识小学语文课堂提问有效性的价值及遵循的原则。2.通过本课题的研究，结合自己和其他教师的教学案例，探索提高小学语文课堂提问有效性的策略与技巧。3.通过本课题的研究，反思自己的教学行为，优化课堂提问，提高课堂教学效率。4.通过本课题的研究，改变学生的学习方式，提高课堂的参与度，特别是在创新意识培养，自主提问和运用知识解决问题能力等方面有明显的成效。三、活动步骤本次活动分为三个阶段进行。（一）活动策划阶段： 认真学习学校的课题研究方案，切实落实本学期主题研讨活动的要求，结合本组实际，找准课堂教学的突出问题和薄弱环节，认真总结反思，深刻剖析根源，确定研讨主题，制定本组活动的实施方案。（二）组织实施阶段：本次活动重在全员参与，人人提高，所以参与人员是四语组全体教师。按照小组研讨、确定课例调查分析、倾听现状集体研讨、研究方法调整课堂、进行观察课后反思、总结提升”的流程进行。（三）总结、整合、提升阶段：主题总结，以教学叙事、案例分析、论文、课题报告、教学设计等形式形成最终的研究结论。四、活动要求1.本次活动教师要统一思想，高度重视。2.承担不同任务的教师要各负其责，认真完成任务。3. 磨课期间请大家安排好自己的工作和生活，一切为“主题研讨活动”服务。4.上课教师要安排好学生，根据大家的建议完善好微型课。五、展示流程及分工1. 理论指导（王凤）2. 25分钟课堂展示、课堂观察上课教师：王凤上课学生：五年级学生（30人）课堂观察分工：学导课堂“学”的观察：史 侠 李 娜（小） 学导课堂“教师提问”的观察：张 静 安福玲 学导课堂学生学习状态的观察：赵 娟 李 娜 王立芬3. 15分钟研讨主 持：王立芬1.学导课堂“学”的观察量表分析：史 侠2.学导课堂“教师提问”的观察量表分析：张 静3.学导课堂学生学习
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