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PEP 小学英语五年级下册 Unit5 A Let learn 教学目标：技能与知识目标1、 能够听说认读句子：look at the tiger! Its running! The rabbit is jumping.2、 能够听说读写动词短语的ing 形式：flying, walking, running, jumping, swimming.运用能力目标 能够完成task time 中的任务。制作一本有趣的图画书，每页画一种动物，并配上英语说明。情感态度目标 在学习过程中，引导学生爱护小动物。通过介绍奥运冠军，引导学生为我们的祖国骄傲。教学重点：掌握五个动词的ing 形式，并用其现在进行时态进行句型练习。教学难点；“running”和“swimming”的拼写。课前准备；课件，词卡，图片,一只大纸鹤和若干只小纸鹤。教学过程；Step1 warm-up1、 Greeting.2、 教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音（教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。）3、 Lets play a game . Listen and guess what animal it is ?(教师用课件展示一个大森林的画面，学生听动物的叫声，猜一猜是什么动物？)用此游戏来复习一些动物的单词。（猜得又快又准确的同学奖励一只小纸鹤。）Step2 presentation1、 教师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。（elephant bird tiger fish rabbit ）2、 教师指着大象说：Look at the elephant! What is it doing?Ss:“Its walking!” 教师板书：walking,在四线格里，引导学生拼读单词,并开火车读单词。The elephant is walking.教师让学生重复句子并做相应的动作（像大象一样走着）。3、 教师出示一只大纸鹤，扇动纸鹤翅膀，说：Look at the bird ! Its flying !The bird is flying .Can you fly?”S：“No I cant.”引导学生边做动作边说子“The bird is flying .”学生拼读单词，师板书“flying “.4、 教师让学生看大屏幕，出现了一只蹦蹦跳跳的兔子，说:“Look at the rabbit ,What is it doing ?”引导学生答出 ：“ It jumping . The rabbit is jumping .”学生边跟教师读边做动作，师板书学生拼读单词“jumping ”。5、 “The rabbit is jumping why ?”引导学生回答：“Because the tiger is running.The tiger is running after the rabbit .”学生跟读“running”，师板书学生拼写。教师手指“running”问：“How many n s are there in it ?”引导学生回答。提示学生要双写“n”加“ing”。6、 教师让学生看大屏幕，“Look at the fish , what is it doing ?”学生已经能正确回答：“Its swimming .”跟读并拼写“swimming”教师问：“How many m s are there in it ?”提示学生“swim”也要双写“m”加“ing”。7、Lets say a chantWalking, walking, the elephant is walking.Running, running, the tiger is running.Jumping, jumping, the rabbit is jumping学生跟读几遍，并跟老师一起边学边做动作。 根据chant ,看图片创编新chant(编得好的同学随时奖励小纸鹤。)Walking, walking, the is walking.Running, running, he is running.Jumping, jumping, the is jumping8、教师播放Lets learn 部分的录音，学生听录音跟读。Step3 practise1、 小组活动：看图片运用“look at the . Its ,”练习说句子。（由一个组员出示一张图片，其他组员马上用现在进行时描述图片，看谁说得又对又快。组长可以对表现好的同学奖励。）2、Let s play 教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物名称，如：“Its a rabbit .”动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子， 如：“The rabbit is jumping ”。除了本部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他 动物，如：狮子在跑，松鼠在跳，鸭子在游，狗在吃东西等。3、 课外延伸：2008北京奥运会T say：“Y ou know the 2008 olympic game holded in beijing. It was very sucessful ! lets have a look some famouse athletes.”分别出示刘翔，姚明、beckham,罗雪娟和孔令辉等的照片，运用句子：look at .shehe is 说一小段话。还可以鼓励学生加一些我们以前学过的句子如：He is tall and strong .He is wearing -.He has short black hair .等。(小组讨论，并说一说，然后全班展示。对说得好的同学奖励一只小纸鹤。)Step4 homework1、 Make a funny book 让学生课下制作一本有趣的图画书，每页画一种动物，并配上英语说明，如：The kangaroo is jumping . 2、 完成练习册上的练习3、 抄写本课所学的词汇教学反思1、 本节课是六沟学区英语教师来我校听课时我做的一节公开课。在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、 在教学过程中根据学生的心理及生理特征，采用游戏、歌谣、做动作与教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中学，不仅不会感到枯燥和疲倦，而能激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。同时我也注意的在教学过程中，照顾到全体，让每一个学生在上课的过程中都获得成功的体验。3、 教学过程中注重了环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，不露痕迹，做到环环相扣，步步设营。并积极鼓励学生进行情景交际，注重语言的交际功能，真正做到学习致用。4、 在本节课中我自己觉得有点不满足的地方就是：1、有部分学生在读的过程中有语音错误的我没有及时纠正。2、小组合作学习的学习效率还需要提高。教研组评课意见1、 本节课教学方法多样、灵活，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。2、 多媒体课件的使用恰到好处。3、 课堂气氛活跃，照顾到了全体同学，让不同层次的学生都有不同的成功体验。通过当堂检测可以看出学生的掌握情况也非常不错。4、 重难点突出，并注意把“running swimming”与其它单词进行区分，让学生能更好的掌握本课知识。并且注重了知识的拓展，能把前后学的知识进行整合，做到学以致用。5、 值得注意一点的是，教师要注意倾听，及时发现学生出现的口语和语音错误及时进行纠正。 总得来说，教师激情饱满，个人素质很高，教态亲切大方