语文人教版八年级下册《雪》鲁迅.docx_第1页
语文人教版八年级下册《雪》鲁迅.docx_第2页
语文人教版八年级下册《雪》鲁迅.docx_第3页
语文人教版八年级下册《雪》鲁迅.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

雪教学目标：1.有感情地朗读散文诗2.感知内容，感受语言的清新与含蓄美3.探究不同雪景中寄寓的作者精神追求学情分析：散文诗比较抽象，难以理解，对于初二年级学生来说，虽有前面学过的金色花荷叶，但是对于诗歌中形象以及诗人寄寓的情感依旧是一个学习的难点。因而立足于文本，由浅入深，从语言、形象、形象的特点以及作者的态度几个方面去加以解读，比较吻合学生的理解水平。教学重点：1. 朗读诗歌，读出作品的形象以及作者的态度；2. 把握词语，解读语言的内涵；3. 结合背景，把握作者的寓意；教学难点：结合创作的背景，作者寄寓的精神追求教学方法：朗读法教学安排：1课时教学环节：一 导语“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，气势雄伟，场景阔大，北国之雪也随着这首脍炙人口的诗歌以“壮美”著称诗坛。二 检查预习1. 作者鲁迅的简单回顾2. 字词奁 灼 粘 弥 腾 瓣磬 冽 灿 处子 模样 褪3. 词语消释 凛冽 弥漫 目光灼灼三 整体感知1. 朗读文章，把握内容大意：（对象及特点）江南的雪：滋润美艳朔方的雪：孤独奋飞（但是）2. 朗读13自然段：注意以自己的重音、停顿来体现形象特点以及作者态度形象特点作者态度滋润美艳欣赏、赞叹山茶花、梅花、杂草温馨的回忆胡蝶、蜜蜂深沉的回想孩子们慈爱、喜爱、快乐消释的冰人惋惜、遗憾3结构内容梳理冬花雪野 滋润美艳 江南的雪由实而虚由面到点冰人消释 脆弱遗憾雪地罗汉 明艳快乐4.朗读46自然段，注意重点、停顿。形象特点作者态度静态的雪清晰而坚定动态的雪积极而昂扬全景的雪雄浑而悲壮雪的精神讴歌与赞美5.结构内容小结静雪、动雪具体朔方的雪概括：“孤独”、“死”、“精魂”全景四小组合作探究1. 如何把握“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？先驱先行者奉献者2. 如何理解“暧国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”？从不同角度，不向严寒屈服“冷”“硬”“白”3. 如何在特定时代背景下理解“雪”的形象？文章的创作时间为1925年1月，下值“五四”退潮，“又经历了一回同一条战阵中的伙伴还是会这么变化”。4.文章的写作手法：象征：永不停息。顽强的斗争品格四 品味语言散文：自由叙事与抒情激情与意境散文诗1. 雪与梅之诗“雪中望罗浮，玉峰峨峨起。 不知山下村，人住梅花里。”“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。”2. 堆雪人的童话“总跳不出童稚，总摆不脱天真，两双冻红的手，在心照不宣地，塑着心中的那个人”3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”小结：语言
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论