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文档简介

金属材料教学目标（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系； （2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途； （3）认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等合金所具有的广泛用途。教学重难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性难点：物质性质与用途的关系教学过程情景导入问题1：同学们通过观看和阅读教材第2页的内容，有何感想？师生活动：引导学生通过看图、查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。设计意图：由古代铸造的金属器件使学生产生学习的热望。 新课讲授1、金属的物理性质问题2：生活中常见的金属有哪些？通过教材第3页的图示和生活常识，你能总结出金属有哪些物理性质？师生活动：让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象：学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。 观察它们的颜色状态； 用力试试是否可以弯曲、折断； 用小刀割一下； 用铁锤锤一下； 用酒精灯加热； 用电池、小灯泡测试它们的导电性。 2、根据物性决定金属的用途 问题3：讨论：为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？师生活动：学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。问题4：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？师生活动：思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。设计意图：培养学生理论联系实际的求实态度。 3、合金问题5：我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？什么是合金？常见的合金有哪些？合金与纯金属有什么不同呢？师生活动： （1）学生阅读课文45页。 （2）演示实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、 熔点低的特性。 （3）指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。（三）交流讨论，归纳
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