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文档简介

大班数学：各种各样的尺设计意图 大班幼儿即将进入小学,在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具,其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具,尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识,激发幼儿自己去探索,寻求,解决疑问,从而发展幼儿的观察、思维能力,满足幼儿渴求学习的愿望。 活动目标 1、认识各种各样的尺,了解其用途,发现其区别,发展幼儿的观察、思维能力。 2、初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣,发展幼儿的动手操作能力,激发幼儿的学习兴趣。 活动准备 1、师生共同收集各种各样的尺,并了解尺的名称,特点及用途。(如:不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。) 2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度:10厘米、20厘米、30厘米。) 3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。 过程建议 1、认识各种各样的尺。 (1)分组讨论交流。 请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特点和用途。 (2) 集中交流。 请小组推荐,介绍比较有趣、特殊的尺。 (3)引导幼儿归纳有些什么样的尺,各有什么用途。 2、找找尺的不同点。 (1)分组讨论。 提问激发幼儿的探索欲望:这么多的尺都是不是一样的?有什么不同? (2)集中讨论。 个别幼儿发言,其他幼儿补充。 (3)引导幼儿归纳,从用途、材料、形状等不同方面进行小结。 3、找出尺的共同点。 (1)提问引发思考:尺有这么多不同,有没有相同的地方? (2)引导幼儿归纳提升:它们上面都有刻度,都是用来测量物体长度的工具。 4、测量活动。 (1)学习测量长度的方法。 请幼儿拿出自己的尺,尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。) 请幼儿说说是怎样测量的。 引导幼儿小结测量长度的方法:测量时尺与被测量物的起点要对齐,每量一尺要做上记号,接着量时尺的一端要与记号对齐,要记住量了多少尺,不能漏计,也不能多计,最后的测量结果就是物体的长度。 (2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。 幼儿用自己的尺测量,老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量,确认后再记录。) 集中观察记录表,看看小河有多宽,让幼儿思考,提出问题。 集中讨论:为什么小河的宽度会出现三种不同的数字? 引导幼儿小结:尺的长短不同,所以量出的结果也不同。 分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度),教师帮助测算
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