化学人教版九年级下册金属资源的保护和利用.doc

第八单元 课题3 金属资源的利用和保护 教案设计田阳县洞靖乡初级中学 黄轶玲一、教材分析本课题本节课涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。由常见的从金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入金属的冶炼，“铁的冶炼”除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，然后通过图片简要介绍工业炼铁的原理，并结合炼铁的实际情况，在实验当中重现其中的主要炼铁原理。紧接着将钢铁的利用以及钢铁生锈给人类的生活所带来的重大影响做引，使学生进入情境来探索钢铁生锈的原因和防锈的措施，最后让学生自发的去思考金属资源为什么要保护并且如何进行保护。而有关杂质计算部分则另外用一个计算的专题来针对性的训练。这样，把化学原理和生活紧密地结合在一使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。二、学情分析本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。三、 教学设计方向本节课内容与生活、生产联系密切，教学中我特别注意以下三点：第一：引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体会化学的应用价值； 第二：以挥学生的主体作用，多设计学生活动进行讨论，通过采集资料的处理和在实验探究中的观察与分析获得新的感悟；第三：采用多媒体手段辅助教学。如铁的冶炼采用视频播放，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，四、教学设计金属资源的利用和保护第1课时 铁的冶炼 教学设计一、教学目标（一）知识与技能1知道一些常见的金属（铁）等矿物2了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。3会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。认识到化学原理对实际生产的指导作用。二、教学重点1工业炼铁原理。2根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。三、教学难点 根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入2分钟人类生活离不开金属，军事与科技也需要大量的金属，金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用。由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要进行合理的利用和有效的保护。这节课我们一起来探究金属资源的利用和保护。学生倾听。思考。回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂激发学生的学习欲望。新课教学25分钟展示图片：认识几种金属矿石。鼓励学生努力学习化学，发现更好的冶炼金属的方法。展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片提问：如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生观看图片，聆听老师讲解几种矿石。学生思考、讨论选择合适的铁矿石。思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。培养学生热爱化学，合理利用资源的意识。培养学生解决问题的能力。展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频一氧化碳还原氧化铁。 提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式学生观看图片和视频。讨论在实验中的注意事项。1先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。2实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。3用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。 学生书写化学方程式。Fe2O33CO2Fe3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O2CO+O22CO2培养学生的环保意识。 体会科学的方法在实验中的作用。练习书写化学方程式。安全意识。 环节教师活动学生活动设计意图学生讨论探究10分钟引导学生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同学生讨论后回答：1产物不同。工业炼铁得到的是生铁，实验室得到的是纯铁。 2设备不同。工业炼铁设备是高炉，实验室用玻璃管。 3温度不同。高炉内温度高，玻璃管内温度较低。 4对环境影响不同。高炉炼铁对环境影响大，实验室对环境影响小 5操作难易程度不同。高炉炼铁工艺复杂，实验室操作简单。等等。培养学生分析问题的能力。体会到化工生产与实验室生产的不同。展示例题例1某炼铁厂每天生产1000t含Fe 96%的生铁理论上需消耗含Fe2O3 70%的赤铁矿石多少吨？提示学生在根据化学方程式计算时，代入的数据都是纯净物的质量，所以需要求出铁矿石中氧化铁的质量，然后再进行计算。学生在讨论、计算过程中老师巡视、指导。学生思考、独立完成例题后交流。例1Fe质量为1000 t96%960 t设：铁矿石质量为x，则氧化铁质量为70%xFe2O3+3CO2Fe3CO2160 11270%x 960t16070%x112960tx1959.2 t答:需消耗含氧化铁70%的赤铁矿1959.2吨体会到化学方程式计算在化工生产中的作用。培养学生解决问题的能力。练习某炼铁厂每天需消耗5000 t含Fe2O3 76%的赤铁矿石，理论上可生产含Fe 98%的生铁多少吨？巡视、指导学生进行计算。练习：解 ：Fe2O3质量为5000 t76%3800 t设：生铁质量为x，则纯铁质量为98%xFe2O33CO2Fe3CO2160 1123800t98%x1603800 t11298%xx2714.3 t答：理论上可日产含铁98%的生铁2714.3吨 环节教师活动学生活动设计意图课堂小结3分钟1炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石2炼铁的原理： 在高温下用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出来。3炼铁的设备：高炉4炼铁时发生的反应5关于含杂质的化学方程式计算巩固练习5分钟学生完成导学案的练习PPT投答案板书设计课题3 金属资源的利用和保护一 、金属的存在二 冶炼钢铁 炼铁： （1）原料：焦炭 石灰石 铁矿石点燃 （2）设备：高炉高温C+O2=CO2 （3）原理：高温CO2+C=2COFe2O3 + 3CO=2Fe + 3CO2金属资源的利用和保护第2课时 金属资源的保护 教学设计一、教学目标（一）知识与技能1了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法；2知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。（二）过程与方法通过铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流活动，培养学生的良好学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。二、教学重点铁锈蚀的原因及防锈措施。三、教学难点生活中防止铁生锈的措施。四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），提前准备好的探究铁生锈条件的器材；铁钉、5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、铁钉、蒸馏水、酒精灯、带导管的单孔塞、氯化钠、火柴、试管、烧杯、石棉网、三脚架等四、 教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入2分钟展示铁生锈的图片和铁生锈造成的钢铁损失。学生观看图片，聆听老师讲解用生活中常见的铁生锈现象，激发学生学习兴趣。新课讲授25分钟学生讨论探究10分钟展示一周前准备好的铁生锈的实验。引导学生观察思考得出铁生锈的条件观察实验现象，分析得出铁生锈的条件是铁与氧气、水蒸气接触。通过观察老师准备的实验现象，培养分析问题的能力。提出问题：设计实验如何在课堂上观察到铁生锈的现象？引导学生从加快反应速率方面考虑。在小组进行探究活动时巡视，指导学生实验。结合实验操作，引导学生注意观察现象，注意反应过程中的能量变化。学生讨论、分析得出：增大氧气、水蒸气的浓度，升高温度，或者使用催化剂都可以加快反应速率。如果有盐存在的情况下，生锈更严重。利用给出的实验用品，小组进行实验，验证自己的猜想。观察到铁丝很快生锈了，摸一下试管，试管是热的，说明铁生锈的反应放出了热量通过设计并验证实验，复习影响化学反应速率的因素，培养学生猜想、实验操作、观察、分析体验科学探究的一般过程，在探究活动中，体验到互助、合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。讨论：谈谈铁生锈的利和弊。举例说明生活中利用铁生锈的原理制成暖手宝、很稳输液器等有利的一面。 学生讨论：弊端：铁生锈造成钢铁浪费。 利：利用铁生锈产生的能量。 培养学生辩证的看待一个反应，合理的利用化学反应，为人类造福。 提问：既然铁生锈会造成钢铁的浪费，那么如何防止铁生锈呢？引导学生分析防止铁生锈的方法。学生思考、交流得出破坏铁生锈的条件可以防止铁生锈，具体措施有：1.保持铁制品表面的洁净和干燥；2.在铁制品表面形成一层保护膜，例如涂油、油漆、烤蓝、镀上其他金属；3.改进金属结构，制成合金。理论联系实际，将所学知识运用到生活中，学以致用，体会到化学为生活服务环节教师活动学生活动设计意图展示自行车图片，分析自行车的支架、链条、车圈分别采用什么措施防止生锈。学生思考回答：支架采用涂油漆，链条采用涂油，车圈采用镀铬。将所学知识运用到生活中去。指导学生阅读教材，了解回收废旧金属等保护金属资源的途径。学生阅读教材。回答出回收废旧金属的意义是节约金属资源，减少对环境污染。 保护金属资源的途径有：防止金属腐蚀，回收利用废旧金属，寻找金属代用品培养学生的自学能力，读图能力，在阅读教材过程中，了解到金属资源不是取之不尽，用之不竭的。培养学生的节约意识。树立努力学习，将来开发新材料的信念。课堂小结3分钟1.铁与氧气、水蒸气接触会生锈2.防止铁生锈的措施：破坏铁生锈的