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四则混合运算 正紫小学 朱小梅教学内容： 教材第59页的例1，试一试及第62页练习十五1题教学课题： 乘加、乘减不带括号的两步混合计算教学目标： 1、结合具体情景，体会整数四则混合运算的意义。 2、经历探索整数四则混合运算计算方法的过程，理解并掌握乘加、乘减不带括号的两步混合运算运算方法，并能进行简单的整数四则混合运算。 3、培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。教学重点： 理解并掌握乘加、乘减不带括号的两步四则混合运算的运算顺序。教学难点： 能进行简单的乘加、乘减不带括号的两步四则混合运算。教学过程：一、复习引入1、口算。 72= 86= 45= 8+72= 9+86= 45-12= 要求学生口算出结果，并说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书： 混合运算既有乘法又有加减法先乘法，后加减 只有乘除法或只有加减法从左到右依次计算 2、教师：这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习乘加、乘减不带括号的两步混合运算。 3、板书课题。二、探究新知 1.教学例1 出示教科书例1的情景图，将图中的对话框改为“孩子们买书包用去55元，还买了6个文具盒，文具盒每个7元。买文具盒和书包一共用去多少元？” 教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求买文具盒和书包一共用去多少元，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？ 学生讨论后回答。 教师指导学生这样想，要求买文具盒和书包一共用去多少元，应该用55元加上买文具盒的钱；要求买文具盒的钱，应该用76；最后算式列成：76+55 教师：76+55这个算式应该先算什么，再算什么？ 教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。 同学们能计算出来吗？ 学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘，再算加。 教师：同学们对前面的知识掌握得不错。 2、完成教科书59页“试一试” 说一说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。 500+123 264103 教师：按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么呢？ 学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后计算出结果。 学生完成后，集体订正。三、课堂小结 在整数四则混合运算中，既有加减又有乘法，要先算乘法再算加减法。四、课堂作
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