物理人教版八年级下册第二节 滑轮.doc

12.2滑轮新课程导学案班级：_ 姓名：_学习目标：1、我能识别定滑轮和动滑轮；2、我能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；3、我能根据安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。【学习过程】（一）课前导学【学点一】：认识滑轮、定滑轮和动滑轮轴小轮槽图2：旗杆顶的定滑轮图3：电动起重机的动滑轮图1：滑轮1、滑轮：滑轮是一个周边有_，并可以绕_转动的_。观察图2和图3两个滑轮在使用上有什么不同呢?完成下面内容：2、定滑轮：使用时，轴_物体移动的滑轮叫做定滑轮。（填“随”或“不随”）3、动滑轮：使用时，轴 物体移动的滑轮叫做动滑轮。（二）课堂导学：合作探究一：实验探究：定滑轮和动滑轮请你阅读课本第82页的“实验”部分，按图12.2-3安装好滑轮，并按要求完成实验，把数据记录在下表。实验钩码重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离S/m不使用滑轮（甲图）使用定滑轮（乙图）使用动滑轮（丙图）讨论交流：请你分析上表实验数据，讨论：使用动滑轮和定滑轮各有什么好处？（1）比较甲图和乙图，可出得出定滑轮的特点：使用定滑轮不 ，但可以 。（2）比较甲图和丙图，可出得出动滑轮的特点：使用动滑轮可以 ，但不可以 。（3）定滑轮可以看成是一种变形的杠杆，由图4、5可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力F和重力G的关系是： 。绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h的关系是 。所以使用定滑轮 省力。（4）动滑轮在使用时，同样可以看成 杠杆。下图6中杠杆的支点在哪里？标出来。动滑轮相当于一个 杠杆， 因此拉力F和重力G的关系是 。绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h的关系是 。所以使用动滑轮 力，但 距离。 图7图7图4图5图6图4实质：定滑轮是一个_杠杆，动滑轮是一个_杠杆。合作探究二：滑轮组 把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？（画出绳子的绕法，并动手组装）根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？进一步分析得出：1、使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定？_；2、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的_。3、滑轮组特点：既可以 ，又可以 。4、省力公式：不计摩擦及动滑轮重 F= ，则，S= 。（2）若必需考虑动滑轮的重力时F= ，则，S= 。组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。（奇、偶是指吊着动滑轮的绳子段数）试一试：分析推导平拉物体时，需要克服的是 力，F= f；拉力移动的距离S与物体移动的距离h的关系是S=h，n表示 。（三）学习小结本节课你所掌握的知识点有：（四）自我检测：1、如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（ ）AF1方向的拉力最小 BF2方向的拉力最小CF3方向的拉力最小 D三个方向的拉力都一样大2、如图所示，动滑轮重2 N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（ ）A20N，18N B10N，18N C18N，10N D20N,20N3、在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是（ ）A一个动滑轮B一个定滑轮 C杠杆 D一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组4、关于滑轮组的作用，下列说法正确的是( )A.使用滑轮组一定省力又省距离；B.使用滑轮组一定省力，但不省距离；C.使用滑轮组一定可以改变力的作用方向；D.使用滑轮组一定不可能改变力的作用方向5、如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是( )AF3F1F2BF1F2F3CF2F1F3DF3F2F1丙F3乙F2甲F1F=100 Ns=?G = ?h=10 mFs= ?物体以0.2 m/s的速度匀速上升10 s 的时间G = ?h = ?F=1