化学人教版九年级上册课题1　燃烧和灭火⑴.doc

教学设计课 题课题1燃烧和灭火课 时1课 型新课公共教案个性教案教学目标知识与技能：1、 认识燃烧的条件和灭火的原理；2、 能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象；掌握生活中和实验室一些基本的灭火方法。过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2、通过实验、探究燃烧的条件3、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象情感、态度、价值观：1、燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看 问题2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律， 掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；3、过安全知识的学习，增强安全意识。学 习目 标1.通过实验探究了解物质燃烧必须同时具备的条件；2.能根据物质燃烧的必要条件，分析得出灭火原理；3.能从实际出发，正确选择具体的灭火措施。学习重点燃烧条件和灭火原理，并能用于解释生活中的实际问题。学习难点通过实验探究燃烧的条件教学准备多媒体课件、铁架台、酒精灯、烧杯、铜片、红磷、白磷、滤纸、集气瓶等教学流程教学内容及过程个性化设计学生活动教师活动 观看钻木取火的、人们熟悉的利用燃烧及其火灾的图片引入课题“燃烧和灭火”思考讨论观察幻灯片图片上的燃烧现象，并结合生活经验想一想，燃烧是什么？猜想燃烧的条件（可燃物+氧气+温度达到可燃物燃烧所需的最低温度即着火点）设计实验学生根据给定的用品（蘸酒精的棉花、蘸水的棉花；木条、煤块；蜡烛、烧杯）设计实验方案探究燃烧的条件并说明预期的现象及结论。观看火灾的录像或图片思考如何救火：拆掉或三角的一边即可灭火分组探究归纳灭火原理及灭火方法小结：燃烧的条件 灭火的原理1、物质具有可燃性清除可燃物2、与氧气充分接触隔绝氧气3、温度达到着火点降温到该物质的着火点以下 (同时具备三条) （具备一条即可） 引言燃烧是最早被人类利用的化学反应之一，从古人钻木取火到当代的奥运会火炬传递，人类利用燃烧已经有几十万年的历史。（观看幻灯片图片）燃烧为人类做出巨大贡献的同时，一旦控制不当，就会发生火灾事故。为了更好的控制燃烧反应，趋利避害，这节课，我们来共同学习燃烧和灭火。板书课题1 燃烧与灭火 板书燃烧：可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。引言分析燃烧的定义，燃烧需要可燃物，同时又要有氧气，而我们教室里的书本、我们穿的衣服等为什么没有燃烧呢？燃烧究竟需要什么条件呢？演示实验7-1白磷的燃烧 结合幻灯片分析实验现象，讨论：1为什么薄铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷没有燃烧？2为什么薄铜片上的白磷燃烧，而红磷没有燃烧？3怎样才能使红磷燃烧？4. 怎样才能使水中的白磷燃烧？实验2水中的白磷燃烧（水火相容）用高锰酸钾制氧气，并用导管将氧气通入水中。讨论使可燃物燃烧需要什么条件？板书一，燃烧的条件1要有可燃物2要与氧气接触；3. 要达到燃烧所需要的最低湿度（着火点）。引言回忆并观看火灾发生的幻灯片图片，当火灾发生时如何扑救？板书二灭火的原理和方法活动与探究分组实验：单位时间内用多种方法熄灭蜡烛。备品：蜡烛、火柴、打火机、石棉网、剪刀、空烧杯、装水的烧杯、湿抹布、碳酸钠、稀盐酸、沙子。讨论由学生代表总结讲解本组的方法（吹灭、用水熄灭、石棉网压灭、烧杯盖灭、湿抹布盖灭、沙土盖灭、剪刀剪灭等），全体同学归纳并讨论灭火方法及原理。灭火原理：1.清除可燃物2.降低温度至着火点以下3.隔绝空气（氧气）结合图片分析常见的灭火方法并分析原理1、做实验时不慎将酒精灯碰倒，酒精在桌面上燃烧起来应该怎么办呢?2、炒菜时油锅内不慎起火，应如何扑灭？3、如果木材着火最简单的灭火方法是什么？4、扑灭森林大火时设置隔离带，你知道这是什么原因吗？总结与回顾燃烧条件与灭火原理的对照分析实践应用见幻灯片学生感知人类对燃烧的利用，体会化学与人类生活密切相关。先请同学们根据生活经验进行猜想燃烧需要的条件。演示实验7-1观察现象思考问题小组讨论汇报答案学生进行实验总结汇报学生分组进行活动强调注意安全总结灭火原理小组讨论回答问题个性化板书设计7.1燃烧与灭火一、什么是燃烧可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。二、燃烧的条件（同时具备三条）1、可燃物2、氧气3、温度达