化学人教版九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应.doc

第十单元 课题2 酸和碱的中和反应教材分析 本课题是学生在学习了酸和碱的性质和用途之后，进一步提出：酸和碱的中和反应，顺应了学生深入学习的需要，符合学生的心理发展水平；另外，也体现了中和反应的重要性，是酸的通性和碱的通性的发展和延伸，是贯穿酸碱盐知识体系的重要纽带，为盐的学习和复分解反应的条件的教学奠定基础。通过分析中和反应的实质，帮助学生进一步完善“微粒观”，能用微粒的观点解释某些常见现象。学情分析 酸和碱的中和反应是人教版九年级化学下册教材第十单元课题2的内容，本课题共包含两部分：中和反应及其中和反应的应用、溶液的酸碱度的表示法。本课题共设计1课时。在此之前，学生通过课题1的学习，对酸碱指示剂的变色情况、酸和碱的性质和用途有了初步认识。而在第六单元课题3中也已经探究过二氧化碳与水反应生成碳酸的问题，并在本单元课题1中掌握了检验溶液酸碱性的方法，这为本节课探究酸和碱之间的反应准备了条件。教学目标 1、知识与技能： （1）知道酸和碱之间能发生中和反应； （2）了解中和反应在实际中的应用。 2、过程与方法： （1）学会借助指示剂判断酸和碱发生中和反应的探究方法； （2）在得出结论和分析原因的过程中，体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法； （3）培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 （1）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系； （2）体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。教学重点 中和反应的概念及其应用教学难点 中和反应的实质 课 型 新课课时分配 1课时 教学准备 试管、滴管、玻璃棒、玻璃片、酒精灯、烧杯、镊子、白纸（16开）、喷壶、NaOH溶液、稀HCl、酚酞溶液、石蕊溶液、火柴。教学过程1. 第一环节：【引入】设计“模拟情景”：深入虎穴的地下党（同学甲）用玻璃棒蘸上氢氧化钠溶液在一张白纸上写上一份情报：快走。并把情报交给联络员（同学乙），联络员通过秘密通道把情报送给接头人（同学丙），接头人向白纸喷上酚酞溶液。第二环节：【投影】学习目标第三环节：通过稀HCl和NaOH溶液能否反应的实验探究得出中和反应的概念及其实质【提出问题】酸和碱之间是否能发生反应呢？【提出假设】【制定方案】阅读课本60页实验10-8的要求。【进行实验】让学生进行分组实验，观察现象并做好记录。【小组展示】【分析结果】HCl+NaOH=NaCl+H2O（教师讲解该反应的书写规律，即1、4，3、2结合）【得出结论】酸和碱能发生反应，生成盐和水。【讲授】我们把酸和碱作用生成盐和水的反应就叫做中和反应。【板书】中和反应：酸+碱盐+水【投影】常见的中和反应【分析】展示盐酸和氢氧化钠反应的微观示意图，从微观的角度分析中和反应的实质。【板书】实质：H+OH=H2O第四环节：了解中和反应在实际中的应用【投影】中和反应在实际中的应用：1. 改良土壤的酸碱性（也可用草木灰）；2. 处理工厂废水；3.用于医药。第五环节：探究指示剂在中和反应中的作用【提出问题】盐酸和氢氧化钠反应这个实验为什么要滴入酚酞溶液？【提出问题】怎么判断盐酸和氢氧化钠恰好完全反应？【提出问题】如果忘记加入酚酞溶液，怎么确定是否恰好完全反应？第六环节： （三）溶液酸碱度的表示方法pH 碱指示剂我们可以知道溶液的酸碱性，还可以利用中和反应改变溶液的酸碱性。但是我们常常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，也就是溶液的酸碱度。 常用pH来表示溶液的酸碱度，pH的范围通常是014之间。 酸性溶液pH7，pH越大碱性越强 测定pH最简便的方法用pH试纸。第七环节：总结与反思【投影】这节课的主要知识点第八环节：当堂检测第九环节：布置课后作业