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让数学课堂从有效走到高效 交互式电子白板应用探索 【摘要】随着信息科学的不断深入，我们的教育事业也在一步步地走向现代化和科技化。目前信息化互动教学系统正在普及教育领域，其中电子白板正发挥着无与伦比的作用，电子白板具有功能强大、方便实用、交互性强等特点，搭起了师生互动的桥梁，打造了一个轻松快乐的多媒体教学环境。市面上的电子白板有复印式和交互式两大类，其中交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板让教师既彻底摆脱了传统课堂教学的“黑板+粉笔+黑板擦”老三样，又摆脱了“教师不能让鼠标牵着鼻子走”的窘况。【关键词】 数学 高效 电子白板一、激发兴趣，快乐学习“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的数学教学情境对学生具有巨大的震撼力。一直以来，数学教师都在努力探究，以求能通过高效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、及时反馈功能等，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如，在教学北师大版数学平面直角坐标系时，我创设了这样的教学情境：师：先给大家讲一个法国杰出数学家笛卡儿的故事。据说有一天，笛卡儿生病卧病在床，病情很重，尽管如此，他还是在思考一个百思不得其解的问题有没有一种方法可以将直观的图形和抽象的代数方程结合起来，突然，他看见屋顶上的一只蜘蛛拉着丝垂了下来，一会儿，蜘蛛又顺着丝爬了上去，在网里上、下、左、右不停运动。笛卡儿非常好奇：如果将网看做一个平面，怎样来描述蜘蛛运动的位置呢？同学们，您能帮助笛卡儿解决这个问题吗？您需要几个数据呢？师：笛卡儿当时就是设想用一个有序数对来表示蜘蛛的位置的。也正是这只蜘蛛的“表演”，使得困扰笛卡儿的“百思不得其解的问题”终于得到了解决我利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，将上述表白配以轻音乐、视频契合播放，让学生真正理解“平面直角坐标系”的作用在于“确定点的位置，用形来研究数，用数来刻画形”，从而在一定的程度上增进学生对数学的“好感”。在教北师大八年级数学它们是怎样变过来的公开课时，这部分教材学生容易感到枯燥乏味。在白板上播放诸葛亮与司马仲对阵的情境，并问：在对阵中，孔明一挥羽扇，军阵瞬间由图1变为图2，其实只移动了其中的三个骑士而已，您知道其中的奥秘吗？ 学生听了兴趣盎然，议论纷纷，课堂气氛十分活跃。就连一些原来不爱动脑子的学生，也积极地“开动机器”，谁都急于想知道一个正确的答案。这时我抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。二、动手演示，品悟内容“运动着的事物比静止的事物更容易被人接受”。利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。在教学北师大版七年级数学有趣的七巧板时，利用交互式白板动态演示七巧板的制作过程，把这些制作出图形利用白板上拖放工具拼出一条帆船，并对其命名为“一帆风顺”。接着我让学生拼出房子、狐狸、金鱼、三角形、长方形、平行四边形、梯形等。学生跃跃欲试都想上白板上演示，因为自己不但可以动手而且还能让别的同学看见自己的创造成果，高兴极了。这样帮助学生从抽象到具体，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。利用多媒体课件变抽象为直观、变静为动的功能向学生展示知识形成的过程，提供丰富的感性认识，不仅为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，而且有利于学生抽象思维能力的培养。在教学北师大七年级展开与折叠一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。现在采用电子白板进行教学，简单明了。教学中我采用交互式白板中的操作工具进行演示，学生能清楚地看到教师对不同立体图形展开（折叠）的演示的过程，特别是正方体4大类11种展开图效果更加明显。自主活动更能体现创造性，让学生在交流中学会合作，用更符合学生心理特点的多种方式激励学生、调动学生创新的积极性，有意识引导学生感受数学在生活中的美。 由此可见，交互式白板形象、直观、生动的特点，给现代教学课堂注入新的生机与活力。三、突破难点，提高效率成功的数学科必须是重点内容突出，难点问题巧妙突破，而不是面面俱到的满堂灌。电子白板具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体。有时候我们总害怕自己的书写不够规范，电子白板的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这些功能的诞出使教学时更方便，更具灵活性。合理有效的利用这些功能可以有效地突出重点、突破难点。在讲公开课正弦函数的图像和性质一节时，我导入新课后，接着提问：的图像形状如何，谁能画出草图？大多数学生都能利用特殊三角函数值，列表、找点。但是两点之间连成什么样的曲线呢？多数教师指导学生使用尽量多的列表找点。这时我借助互动式白板显示的描点、连线的整个过程，既生动又直观，学生从整体上认识了正弦函数。此时用光标显示(0,2)上确定图像的关键五点，告诉学生，在精确度要求不高时，只需做出这五点，图像就基本确定了。由于上面验证了学生对正弦函数的猜想，学生的学习情绪都很高，对图像印象也深刻。“正弦函数图像”这个重点就得到了突出。教师再引导学生观察正弦曲线，讨论函数的性质。充分利用白板软件，如探求值域时，用两条平行线y=1，说明11，讨论单增（减）区间及奇偶性时，可用闪动形式“粗”描部分图像，“动”出这些现象的共同特性，把它们之间的必然结果集中地、强烈地表现出来，让学生在直观观察、联想思维中自行归纳总结出函数性质。但怎样理解周期性这个难点问题呢？可结合几何画板进行探索：作出函数和的图像，通过改变的值，观察两个函数图像的位置关系，看取哪些值时两个图像重合，并分析的这些取值有何关系。这样，重点突出，难点也就自然突破了。四、深化训练，拓展延伸练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：如图，已知AD是ABC中BC边上的高，AE是ABC的外接圆直径，求证：1=2在教学中，我利用电子白板一题多解，并请同学们在白板上演示、证明：证法一、连接BE;证法二、连接CE;证法三、延长AD至F,连接EF;证法四、过点O作AB的垂线，交O于F；证法五、过点A作AE的垂线MN当然从操作层面看，教师只需把事先在WORD文档里设计好的练习题，直接导入到电子白板上让学生进行练习，操作起来方便快捷；而且对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改；教师也可利用白板的回放功能，采录学生练习过程中的“真相”，来作为自然生成的教学资源。五、沟通内外，自主探究随着电脑的普及，学生的学习不可能仅仅局限于45分钟的学习。快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，可以将课件PPT直接拷贝给同学在课后继续进行学习，而且可以通过电子白板的保存功能，将教学课程中对重点进行的批注和修改及各种新的书写页面保存为PPT文挡，不但教师能在今后的课件进行修改，同学也能通过这样的PPT对教学的内容有更深刻的了解。在教学北师大版八年级数学探索勾股定理时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合图形，通过动手剪一剪、拼一拼操作演示，完成探索勾股定理的过程。结合本节课，考虑到学生的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配音的“总统证法故事”，学生们精力集中，故事结束