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文档简介

“学习课堂”教学设计年级八年级 学科初中美术 教师郭筱敏 上课时间3月18 课题2手绘线条图像物象的多视角表达学的目标：1、 认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。习的内容：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。课前育人：学习过程：导入:看图片思考，为什么同一个物品拍出来的效果不同？新课讲授：1、生活中哪些地方运用了物象的多视角表达？如家具，还有室内设计图等等。2物象多视角表达的主要方法平面表达方法，将物体的结构与方位进行表达.立体表达方法。表现物体各方面的形象特征。主要从正面、侧面和顶面表现，也称为“三视图”。3、物象的多视角表达的意义学生A我很熟悉的同学、老师，他们的正脸我认识，看到侧脸我也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为我对他们了解，记住了他们的特征。因此，只有全面了解物象，。学生B生活中的一些现象：如理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。学生c.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。4学生练习出示学校教学楼图片，学生练习。评价。把学生所画作业进行展示。总结：1、通过这节课的学习，我们对物像多视角的表达是如何理解的 呢？只有多视角的观察物像，才能掌握物像的特点，才能更深刻的感受物像。 2、手绘线条图像多视角的表达方法有2种，一种是平面的表达方法，一种是立体表达方法。通过本课的学习，同学们基本掌握了手绘线条图像-物象的多视角表达的方法，并通过实践，用线条勾画出了很多优秀的图像，使我们的思维得到了拓展，希望同学们在今后学习生活中，能充分发挥我们的想像
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