化学人教版九年级下册课题1 溶液的形成.doc

教学设计授课题目：9.1溶液的形成 授课人：付立玲 工作单位：鞍山市第四十二中学 学科：化学教学目标1、知识目标：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 (2)了解溶液在生产和生活中的重要作用。2、能力目标： 通过实验培养学生观察问题，分析问题的能力，培养学生的自学能力3、情感目标： 培养从平凡的事实中发现问题并求甚解的良好品质学习重点1、建立溶液的概念。 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。学习难点1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辩证关系。教学过程新课引入：欣赏美丽的大海的图片，听着舒缓的音乐，感受大自然的美好。提问：海水是纯净物吗？为什么海水又苦又咸呢？一、自主学习，合作探究（一）溶液的形成 【实验探究1】食盐、蔗糖、硫酸铜和细沙溶于水的情况。（学生分组实验）食盐蔗糖硫酸铜细沙加入水中的现象实验结论思考：食盐、蔗糖、硫酸铜是如何消失不见的呢？（从微观角度解释）提问：观察得到的三种溶液，我们发现只要外界条件不改变（温度不变，水分不蒸发），无论放置多长时间，固体不会从水中分离出来；并且溶液各部分的浓度都相同，颜色也很均匀。如此，你能给溶液下一个定义吗？溶液又有哪些特征呢？1、 溶液的定义：_分散到_里形成_的混合物叫溶液；_的物质叫溶质；_的物质叫溶剂。2、 溶液的特征：_、_。3、 溶液的组成和命名：_。在上一个实验中，我们看到食盐，硫酸铜，蔗糖都溶解了，但是细沙却并没有溶解，这是为什么呢？物质的溶解能力受什么影响呢？（二）、物质的溶解能力【实验探究2】影响物质溶解性的因素有哪些？（学生分组实验） 在两支试管中各加入2mL3mL水，分别加入12小粒碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL3mL汽油，再分别加入12小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。 实验现象纪录溶剂溶质现象水碘汽油碘水高锰酸钾汽油高锰酸钾结论（溶质与溶剂的辩证关系）实验结论：物质的溶解性跟溶质、溶剂本身的性质有关。 回顾实验一和实验二中的溶质和溶剂，看看他们的状态如何？ 溶液中的溶质可以是固体，也可以是气体和液体，那么我们该如何判断溶液中的溶质和溶剂呢？（三）、溶质与溶剂的辩证关系溶质溶剂固+液气+液液+液有水无水2、 汇报展示、教师点拨（1） 、溶液的定义 一种或几种物质 分散到 另一种物质里 （溶质） （溶剂） 均一的、 稳定的 特征 混合物 本质 （溶液） （2） 、物质的溶解性跟溶质、溶剂本身的性质有关 3、 学以致用，达标检测（小组竞赛）练习一：判断正误1、 溶液是无色的。 （ ）2、 无色、透明、澄清的液体就是溶液。 （ ）3、 均一、稳定的液体一定是溶液。 （ ）4、 把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 （ ）5、在温度不变，水不蒸发的条件下， 蔗糖溶液中蔗糖会从水中分离出来。 （ ）练习二：指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？溶质溶剂硫酸铜溶液 稀硫酸75的医用酒精油脂溶解在汽油里白磷的二硫化碳溶液盐酸CO2溶于水的溶液碘酒练习三：选择题1.生活中常见的下列物质，不属于溶液的是( ) A.糖水 B.蒸馏水 C.碘酒 D.汽水2、某一杯长期放置的食盐水，若上部的密度为a g/cm3，则下部的密度为：（ ） A、大于a g/cm3 B、等于a g/cm3 C、小于a g/cm3 D、无法判断3、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是 （ ）A溶液都是澄清、透明、无色的B当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来C一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的D溶液是均一、稳定的纯净物4、可以作为溶质的（ ）A、只有固体 B、只有液体 C、只有气体 D、气、液、固体都可以5、下列液体属于溶液的是_。（填序号）啤酒 水 泥水 澄清石灰水盐酸，任选两种溶液说出其中的溶质和溶剂。 四、课后作业 1.请你利用家里的各种物质