小学数学课堂教学评价表.doc

宦家峪学校数学课堂教学评价量化表执教人 授课时间 年级 课题 一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。12分相关资源合理引进应用相关资源。8分学习过程（互动过程）50分活 动情 境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10分活 动过程1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5分互动效果师生、生生互动积极有效。5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素养。5分教学机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。5分教学手段应用教学资源能力强。5分总评得分_分等级：优秀（ ）（85分以上）良好（ ）（75-84分）一般（ ）（60-74分）不达标（ ）（60分以下）在相应等级打“”教研组长： 评课时间： 年 月 日宦家峪学校数学课堂教学评价量化表执教人 授课时间 _年级 课题 一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。12分相关资源合理引进应用相关资源。8分总评得分_评价与建议评价人： 评课时间： 年 月 日宦家峪学校数学课堂教学评价量化表执教人 授课时间 年级 课题 一级指标二级指标分值得分学习过程50分活 动情 境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10分活 动过程1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10分总评得分_评价与建议评价人： 评课时间： 年 月 日宦家峪学校数学课堂教学评价量化表执教人 授课时间 年级 课题 一级指标二级指标分值得分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5分互动效果师生、生生互动积极有效。5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素