化学人教版九年级上册物质的性质.doc

“物质的性质”说课稿横梁初级中学 姜春艳一、教学总体设计理念本节课讲授的是初中化学九年级上册第一单元走进化学世界中课题一的第二课时，这一节课的内容虽然比较抽象，但却是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应、化学原理的入门性知识。因此对于这一节课的学习，我主要以举例为主，并对每个概念进行分层讲解，这样对于刚刚接触化学学习的学生来说比较容易理解掌握。最后引导学生进行归纳总结，使所学知识系统化，提高他们归纳总结的能力。二、教材分析1、教材地位和作用物质的性质是初中化学教材上册第一单元课题一的内容，这一课题先介绍物理变化和化学变化的概念，紧接着介绍物理性质和化学性质的概念，由物质的变化转到物质的性质，再有物质的性质回到物质的变化，从表面看，内容少而简单，实质是多而抽象，并且这一节是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应、化学原理的入门性知识。所以，学好这一节课至关重要。2、教学目标：知识目标：知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法：（1）通过师生对重要知识的回顾，培养学生归纳总结的能力。（2）会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观：（1）引导学生关注与化学有关的社会问题。（2）培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。3、教学重点物理性质和化学性质的概念和区分。4、教学难点物质的变化与性质的区分。三、学情分析学生在学习化学之前，对物质变化的具体事例已经有了初步的认识。例如，学生知道水能结冰，能变为水蒸气，知道钢铁能生锈等具体的变化。在物理上也学习了熔点、沸点、压强、密度等知识，有了一定的知识基础，学习起来不是太难。四、教法分析本节课内容虽不多，但物质性质和化学性质的概念比较抽象，所以我主要以举例为主，列举与生活接近的例子，并对每个概念进行分层讲解，突出重点，突破难点，这样对于刚刚接触化学学习的学生来说比较容易理解掌握。最后引导学生进行归纳总结，使所学知识系统化，提高他们归纳总结的能力。五、学法指导（1）通过对旧知识的复习回顾，促进学生对已有知识的升华和理解，再由旧知识过渡到新知识，便于学生理解和掌握。（2）通过小结和练习，让学生对所学知识系统化，并通过引导学生对一些问题的分析、推断，提高学生解决问题的能力。六、教学用品课本 多媒体 粉笔七、教学程序：教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现，我是这样安排教学程序的。(一)复习旧知识，导出新知识以复习巩固上节课的知识点为开端，过渡到新的知识点，便于学生理解掌握。(二)层层递进，引出本节重点从物质的性质开始讲起，然后引出物理性质和化学性质的区别，最后由物理性质和化学性质的区别过渡到物理性质和化学性质的联系，做好铺垫，层层递进，由易到难。（三）当堂练习，加深理解巩固联系，加深知识点的理解，对所学知识进行再次巩固。（四）师生小结，强化记忆老师和学生一起小结，老师可对一些重要的知识点进行强调和补充，学生可加深记忆，并且也可以使所学知识系统化。 (五)布置作业，提高能力配套练习册课题一第一课时八、板书设计 物质的性质一、物理性质：物质不需要发生化学变化所表现出来的性质。物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。二、化学性质：物质在化学变化中所表现出来的性质。化学性质：可燃性、助燃性、氧化还原性、酸碱性、稳定活泼性，毒性等。三、物理性质与化学性质的区别：有没有通过化学变化表现出来。四、物理性质与化学性质的联系：能、 会、可以、易、难物质的性质决定物质的变化，物质的变化反映物质的性质，同时物质的性质还决定物质的用途。五、小结物质性质变化物理性质化学性质物理变化化学变化概念:不经过化学变化便能表现出来。表现：颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、延展性等。概念:经过化学变化便能表现出来。表现：可燃性、支持燃烧、氧化性、还