物理人教版八年级下册第十二章 第一节 杠杆.doc

第12章 第一节杠杆教学设计（第一课时）贵州省赫章县水塘堡彝族苗族乡初级中学 杨雄教学目标一、知识与技能 1.认识杠杆，理解与杠杆有关的几个概念，能按要求作力臂； 2.能从日常生活中常见的工具和简单机械中识别出杠杆； 3.知道杠杆的平衡条件，并能用杠杆的平衡条件进行相关计算。 二、过程与方法 1.通过观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，培养观察能力和抽象概括能力； 2.通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，培养动手能力，掌握初步的科学探究方法。 三、情感态度与价值观 1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用情况，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念； 2.通过实验操作，培养良好的实验习惯和对实验仪器设备的爱护之情；3.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。教学重点和难点 教学重点：力臂的理解及杠杆平衡条件的探究。教学难点：力臂的作图。教学方法采用讲授法、实验教学法、讨论法等多种教学方法相结合。教具准备探究杠杆平衡条件学生分组实验仪器（含杠杆、铁架台、钩码等）、夹钳、羊角锤、钉子、木条、教学课件等。课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备组织民主推荐。参与活动，分别推荐班上力气最大、中等、最小的代表各1名。为游戏活动做准备。趣味游戏激发兴趣主持游戏：老师这里有一根订有3根相同型号钉子的木条，请刚才推荐的力气最大、中等、最小的代表分别上台拔钉子？老师分别为第二、三为同学准备夹钳和羊角锤。参与游戏（第一位力气最大的同学徒手拔钉，第二、三位同学分别用夹钳和羊角锤拔钉）。实物调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性，引入新课。关联拓展阿基米德简介听介绍并与教师互动。课件走近科学家，提高科学兴趣。动画展示依次展示撬棒撬石头、羊角锤拔钉子、玩翘翘板的动画。提问：这些工具在使用过程中有什么共同特点？观察、思考、归纳、总结。（能绕固定点转动）课件锻炼学生观察、归纳、总结能力，为引入杠杆的概念铺垫。认识杠杆及其五要素归纳杠杆的概念，展示撬棒撬石头的图片，并根据教学节奏依次呈现支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。观看、阅读课件，认识杠杆。课件认识杠杆及其五要素，同时为探究实验做好知识准备。师生互动例：请画出下列杠杆的五要素。观察、思考、回答。课件加深对杠杆五要素的识别和理解。师生互动根据之前的讲解及例题，总结归纳力臂的作法。思考、归纳、总结、回答。课件让学生掌握力臂的画法，突破难点。探究活动1.给出情景，作出示范，让学生探究“翘翘板”（杠杆）在什么情况下会静止在水平位置。 老师用一个钩码表示小明，两个钩码表示爸爸，通过移动钩码的位置使杠杆静止在水平位置。要求学生根据老师的演示，模仿、创新出能让杠杆静止在水平位置的做法。动手操作实验器材、课件。锻炼学生的动手能力、创新能力和协作能力，同时降低了实验难度。2记录学生的实验数据，并提问：如果数据记录不规范，别人能看懂吗？思考、回答。板书和数据。引导学生规范记录实验数据，为归纳杠杆的平衡条件做准备。3引导学生处理实验数据，归纳实验结论。思考、动手、动脑、归纳、总结、回答。板书和数据。培养学生的数据处理能力和总结归纳能力。想一想1、 杠杆静止在非水平位置时平衡吗？2、 为什么要让杠杆在水平位置平衡？思考、回答。课件培养学生分析问题、解决问题的能力。知识应用杠杆平衡条件应用练习。学生积极思考并回答问题。课件巩固学生知识。课堂小结教师引导并提问：本节课我们主要学习了哪些内容？学生积极思考并回答问题。课件让学生