化学人教版九年级上册碳和碳的化合物.doc

九年级上册化学复习课导学案 主备人：涂习阳碳和碳的氧化物授课教师： 授课班级：授课时间：学习目标： 1、认识C、CO、CO2等物质之间的性质和相互转化关系 2、通过对碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生对所学的知识系统化和网络化。 3、通过对CO和CO2鉴别使学生掌握物质鉴别的方法。4、通过对物质对比学习使学生掌握比较学习的方法5、通过讨论一些实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；学习重点、难点：1、掌握碳单质、CO2、CO的化学性质和它们之间的关系。2、通过讨论一些实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；教学准备：课件、展示卡教师导学预设学生自主活动及材料个性修改与补充一、情境导入猜谜：似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家-（干冰）左侧月儿弯,右侧月儿圆,弯月能取暖,圆月能助燃,有毒无气味,还原又可燃-（CO） 二、自主探究【自主探究1】小组合作整理生成CO2的反应，并说说它们分别表示含碳元素物质的何种化学性质？【自主探究2】现有两瓶无色气体CO 和CO2如何鉴别？【自主探究3】碳单质、氢气、一氧化碳的化学性质的比较【自主探究4】某课外小组的同学们收集了含CO和少量CO2的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。(1)A、D装置完全相同，其作用的不同之处是： A装置用来确认废气中 _；D装置用来检验 _。(2)E装置的作用是 _。 石灰水三、交流点拨1、说说你知道的碳和碳的化和物，如碳的氧化物、含碳的酸、含碳的盐。像 CCO2 类似的找出碳和碳的化和物之间的关系。2、物质性质归类（1）体现单质碳可燃性的 _ ，还原性的_； （2）体现CO可燃性的_ ，还原性的_；(3)体现二氧化碳化学性质的_ ； (4)体现CaCO3的化学性质_。3、鉴别物质时注意语言表述，先说操作再说现象后说结论。4、设疑：CO和CO2性质差异的原因？ 进一步让学生巩固结构和性质的关系。5、夺氧的性质即还原性。四、总结拓展本单元化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。希望学生能对知识间的相互联系形成整体的感知，并能进一步补充和完善碳和碳的化合物之间的关系。【课堂小结】当堂测评（见当堂检测卡）通过猜谜激发学生的学习热情，引导学生回忆所学的知识，引出复习课题。1、 小组交流检查预学情况；2、 提出预学疑惑；学生整理碳和碳的化合物之间的关系。让学生对知识间的关系整体认知，帮助学生构建有序的知识结构。学生思考、讨论、回答方法一：用燃着的木条分别伸入两个集气瓶中方法二：分别向两个集气瓶中倒入澄清石灰水振荡方法三：分别向两个集气瓶中滴入紫色石蕊溶液振荡方法四：将铜丝灼伤分别伸入两个集气瓶中通过鉴别比较让学生巩固CO和CO2性质的差异学生思考、展示C+2CuO高温2Cu+CO2 +H2+CuOCu+H2OCO+CuOCu+CO2学生思考、讨论、回答1、学生分级训练，要求：所有学生独立完成基础题；90%以上学生完成能力提升题；选做拓展题。2、小组交流检查，完成基础题的落实；3、组内交流讨论，分析能力提升题；4、拓展题疑惑交流；物理性质【板书