化学人教版九年级上册二氧化碳制取研究.doc

初中化学教学设计课题名称 课题2 二氧化碳的制取研究酒泉市第三中学 王建军【教材分析】本节课在初中化学学习过程中，所占的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。通过探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置的选择，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，为今后解决实验探究问题建立了模板。【学习者分析】 1、学生的年龄特点和认知特点：初三学生已具备了一定形象思维的想象能力，并且已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也已经形成了自己的分析问题的方法，正处于想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段，也正处于对新鲜事务易接受，求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然，围绕着已知知识与未知知识展开教学，能够满足学生求知的渴望。 2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。【教学目标】1、知识与技能 ： （1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 （3）了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。【教学方法】1、教学方法：采用六步教学法，即：引言、教学目标、引导自主学习、精讲点拨、测评与反馈、总结提升。采用小组为单位的合作学习。2、教学评价方式：（1）通过课堂观察，关注学生在提问、讨论、猜想、设计、实验、观察、分析、得出结论等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予口头鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过课堂检测习题，让学生了解自己的收获与不足。（3）评选“今日之星”，由同学提名本节课思维最活跃、发言最积极、正确率最高等多个“今日之星”，用本活动引发学生之间的互评，启动学生之间的竞争，树立化学课堂积极向上的学习风气。【教学媒体和实验用品选用】本次教学需要实验用品如下：1、多媒体课件，二氧化碳实验室制法视频，主要用于学生自我检验实验设计是否合理。2、药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。3、仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、水槽、酒精灯、药匙、破底试管、分液漏斗。 【教学和活动过程】一、引言：二氧化碳是我们中学化学中一种非常重要的气体，我们要研究他就要先制取，今天我们一起来探究二氧化碳的制取!二、学习目标自学目标：1了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2掌握实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳互学目标：实验室中制取气体的思路和方法三、引导自主学习（一）回顾过氧化氢分解制取氧气（学生自主完成）1、药品：双氧水无色液体；MnO2黑褐色固体，化学反应方程式 2、因为氧气的密度 空气，且 溶于水，因此可选择 或者 收集氧气。3、（1）长颈漏斗必须 防止气体逸散。（2）排空气法收集时导管伸到集气瓶 排干净瓶内空气。（3）排水法收集时要等到 时再收集氧气。（4）实验前要检查 （5）实验中锥形瓶可用 、 等仪器代替，长颈漏斗可用 代替。且长颈漏斗用该仪器代替后，能 。（6）实验室在用排空气法收集氧气时，把 的木条 ，可用来验证集气瓶是否收集满。收集满的集气瓶应 后，瓶口向 （即 放）放在实验桌上。（二）实验室制取二氧化碳（小组合作讨论，解决疑惑）1、制取二氧化碳的原理：实验室常用 和 制取二氧化碳。化学反应方程式： 2、实验室制取气体和收集气体的装置如下图所示。请你分析制取二氧化碳的药品的性质以及反应所需要的条件，选择出实验室用该方法制取与收集二氧化碳的所需要的装置。A B C D E 因为 和 在 下混合后，就可以产生二氧化碳，因此可选择 为发生装置。又因为二氧化碳的密度 空气，且 溶于水，因此可选择 收集二氧化碳，而不能选择 收集。二氧化碳验满的方法是： 3、操作步骤：查- ；装-装入药品（先 后 ）定-固定仪器 收-收集气体（三）装置的选择（小组合作讨论，解决疑惑）（1）确定气体发生装置时应从两个方面考虑： ； 。其具体装置如下图所示： 反应物是固体和液体且不需加热 反应物是固体且需加热（2）确定气体收集装置时主要考虑： ； 。当收集气体的密度比空气的密度小时，可用 ；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用 ；当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用 。各种收集装置如下图所示：（四）交流合作，拓展提高以小组为单位，用下列提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，每组上交一份设计方案四、精讲点拨1、实验室选择用大理石或石灰石而不用碳酸钠代替，液体药品用稀盐酸制而不选用稀硫酸的原因2、工业制取二氧化碳: 化学方程式： 五、测评与反馈必做题1.实验室制取CO2和O2的共同点是（ ）A.气体发生装置相同 B.都可以用向上排空气法收集C.反应时都需要加热 D.都可以用排水法收集2.实验室制取二氧化需要用的一组药品是（）A.大理石和稀盐硫酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸3.证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是（）A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊试液C.把燃着的木条放在集气瓶口 D.把燃着的木条伸到集气瓶内4.实验室制取二氧化碳时，三种仪器都要用到的一组是（）A.长颈漏斗、集气瓶、水槽 B.集气瓶、锥形瓶、带橡皮塞的导管C.酒精灯、锥形瓶、集气瓶 D.集气瓶、量筒、长颈漏斗选做题1.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检验装置气密性 按要求装配好仪器 向长颈漏斗中注入稀盐酸 收集气体 向广口瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是（ ）A. B. C. D.2、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体所具有的性质是（ ） A、能溶于水，密度比空气大 B、能溶于水，密度比空气小C、难溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大拓展题实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置（如下图甲），对其中的气体发生装置进行了改进（如下图乙）。请回答下列问题。甲乙（1）写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式 （2）写出标号仪器的名称：a_ ，b ，c ，d ；（3）说明该同学进行实验装置改进的目的： ；（4）写出检验b中已充满二氧化碳气体的方法： 。六、总结提升 1、掌握二氧化碳和氧气的实验室制法的异同2、总结制取气体的一般方法【板书设计】课题2二氧化碳制取的研究 一、药品及反应原理： 1药品： 石灰石或大理石和稀盐酸 2反应原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2 二、装置发生装置：固液不加热装置 收集装置：向上排空气法 三、制取气体验满：将燃烧着的小木条置于集气瓶口 鉴别方法：将气体通入澄清的石灰水 步骤： 注意事项【教学反思】本节课在化学学习过程中，地位十分重要，它是继学习实验室制取氧气后的又