物理人教版八年级下册液体压强.docx

液体的压强教学设计一、教学设计思路液体压强的知识比较抽象，学生虽然对“水”不陌生，但对液体压强缺乏直观感受，感性认识较少。而因此在设计这节课时，需从学生已经学习的固体压强出发，利用常见器材让学生体会液体压强的存在；通过矿泉水瓶实验，让学生不仅发现液体向各个方向都存在压强，而且液体压强有大小之分；接下来让学生以实验现象和生活经验为依据，猜想液体压强大小的影响因素，组织学生利用控制变量法设计好实验，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；最后利用液体压强的特点，进行解释实际现象，解决实际问题，体现出从生活走向物理，从物理走形社会的设计理念。二、教学目标1、知识与技能（1） 了解液体压强的存在；了解液体压强的方向；（2） 了解液体压强的大小；认识液体压强的实际应用。2、过程与方法学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、等效替代法的应用。3、情感、态度与价值观通过探究活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。三、教学重点和难点：（1）教学重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。（2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。四、教学方法 采取“引导探究式教学法”。五、教学资源人教版八年级物理课本 多媒体课件液体的压强、实验报告单老师准备：压强计、底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子、盛有水的水槽学生自备：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽、盐水、压强计、刻度尺。六、教学流程：（一）创设问题情境，引入新课： 同学们：我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破7000米水深大关，这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平。我们再次回顾这一激动人心的时刻。请观看视频。让我们为祖国的强大感到光荣和自豪。我们的技术员告诉我们，蛟龙号面对的难题，那为什么我们要抗压呢？对，因在在液体内部有压强。今天我们就一起来学习液体压强。首先我们来看一下本节课的学习目标。 带着这些学习目标。我们开始本节课的学习。（二）师生互动、探求新知1、设计实验，感受液体压强的存在 师：请利用桌子上的器材设计一个实验感受液体压强的存在。师：请大家展示一下你们的实验：你们怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强有哪些特点？师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？ 分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。2、探究液体内部压强的方向师：从刚才的实验可以看出液体的压强有方向，你能说一下液体压强的方向有哪些特点吗？生：根据水流的方向可以看出液体压强的方向：液体向下、向外、向内都有压强。师：液体有没有向上的压强呢？请观察实验，把扎有橡皮膜的玻璃筒放入水中，观察橡皮膜的变化，确定出液体压强的方向。 学生总结：液体向各个方向都有压强。3、探究三：液体内部压强的大小 师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？为了方便大家探究，介绍一种专用仪器-压强计。主要介绍：名称（叫什么）、作用（什么用）、使用方法（怎么用）。要练习u型管中液面高度差的读数，突破关键点。（1）猜 想：下面我们来探究液体内部压强的大小，首先让学生猜想，并说出猜想依据。 老师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。（2）设计实验： 根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体压强可能跟液体深度有关?液体压强可能跟液体密度有关? 说出具体的做法。探究一：液体内部压强的大小可能与有关；记录的表格：实验次数液体种类深度l/cm压强计管中液面高度差l/cm123探究二：液体内部压强的大小可能与 有关；实验次数液体种类深度l/cm压强计管中液面高度差l /cm12探究三：液体内部压强的大小可能与 有关；实验次数液体种类深度l/cm压强计管中液面高度差l /cm123实验前的温馨提示:1、改变深度方法：松开螺丝，上下调整即可； 改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；2、压强计上的胶管不能弯折；3、出现u 型管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好;4、深度是指从液面向下到某处的竖直距离；用钢尺可以读出深度大小。（3）进行实验：老师巡视指导。（4）分析论证：完成实验后，学生展示学案上的数据，引导学生自己分析得出结论： 同一种液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大。 师: 实验中有新的发现吗？如果学生说没有，老师提醒：保证深度一定，改变探头的方向，观察液面高度差，便可得到结论: 同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。 另外备用一个演示实验，解决液体压强是否与液体的重力、体积有关，为了突出重点，突破了难点。（三）、液体压强的应用 ：1