六年级下册U3.doc

永济中学六年级下册英语教案 月 日 星期 总计 节教案1.能完成“ Lets try”部分的听力，为“ Lets talk”部分的学习做准备。2.能理解“Lets talk”部分的大意，并能以正确 的语音语调朗读对话。3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan” “could”“till”及短语“Labour Day”。4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时， 在同一段对话中交替使用。5.能灵活运用句型：“Wheredid you go？”“Did you go to？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。句型：Where did you go？”“Did you go to？”的理解及运用。短文中动词的不规则过去式，及最后一句话: “They wont be ready till August”的理解。单词卡片、教学光盘、人物头饰、词语卡片。Step 1： Warm-up（1）Free talk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“What did you do yesterday？”“Did you？”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。Step 2： Presentation（1）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词。A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“I fell off my bike yesterday”，理解“fell off”，并注意“fall”的过去式“fell”。B.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分：“This is a horse. That is a mule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”。C.展示“Turpan”的自然风光，引出“Turpan”。（2）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“What happened?”引导学生说出：“I fell off my chair.” T：Are you all right? S: Im OK now.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时 间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。（3）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“Where did you go?” S： Tiananmen Square. T：Did you go to the Summer Palace? S：Yes，I did.组织二人一组，模仿师生对话，训练句型“Where did you go?”“Did you ？”（4）听“Lets try”部分：John answered a phone call from Amy.画“”和“”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let s talk”作铺垫。Step 3 ： Consolidation and extension（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。（2）Do a survey and report.运用句型：“Where did you go over your holiday?”“What did you do?”“Did you？”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。（3）找出对话中的过去式，并了解原形，如:fallfell，dodid，riderode，seesaw，cancould，并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。（4）理解句子“They wont be ready till August”，“（葡萄）直到八月才成熟”。Step 4 ： Homework跟读“Letstalk”并熟读。1.能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode” “hurt”的动词原形。2.能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to” “What did you do?”“I + v. -ed”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。3.能完成“Listen，answer and write”。掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。掌握不规则动词的过去式。单词卡片、教学光盘、人物头饰、活动图片。Step1： Warm-up（1）教师拿出Unit 2所学的动词或动词短语的卡片，“cleaned my room，washed my clothes，watched TV，stayed at home，read a book，had a cold，slept，saw a film”。学生抽单词或短语卡片“开火车”回答，如：S1：I cleaned my room last weekend. What did you do? S2 抽到“I had a cold”，S2：I had a cold and slept. What did you do last weekend? S3：（2）按照刚刚的接龙回答形式，反复操练句型Did you ？ Yes，I did./No，I didnt.（3）表演Part A 中的 “Lets talk”部分。Step 2 ： Presentation（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John last Tuesday活动的图片来吸引学生的注意力。教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horserode a horse。T：What did John do last Tuesday?S：He rode a horse.T：What did he do besides(除了）riding a horse?展示露营图片，并引导回答。（2）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：T：What did he do last Saturday?S：He rode a bike but fell off his bike，so he hurt his foot.（3）板书对应的动词过去式短语，跟音朗读，并思考：Where did John go last Saturday? What did he do there?Step 3： Consolidation and extension（1）戴上人物头饰，并拿出John两天活动的图片，同桌二人替换“ Lets learn”的关键词，进一步操练句型：“Where did you go last ？”“I went to ”“ What did you do?”“ I + v.-ed ”.（2）同桌二人拿出自己曾经活动或游玩的图片，并运用句型：“Where did you go ？”“I went to ”“What did you do there?” “I + v.-ed ”来练习句型。（3）完成“Listen，answer and write”，听听力，并写出所完成的动作。 Step 4： Homework跟读“Lets learn”部分，并学习正确的语音语调，了解动词的不规则过去式。1.能完成“Lets try”部分；能理解“ Lets talk”部分的对话，并以正确的语音语调朗读对话。2.能灵活运用句型：“ Where did you go last ？”“went to”来问答去过的地点。能听、说、认读句子：“Where didgo？”“ went to ”“How did you go there？”“We went by plane.”“ How was the beach？” “It was beautiful.”“What did you do there？”“I took lots of pictures and also went swimming.”等。对话中动词的不规则过去式。单词卡片、教学光盘、人物头饰。 Step 1： Warm-up（1）拿出Part A “Lets talk”部分的单词卡片， 同桌二人运用句型“Where did you go？”“I went ”“What did you do there？” “I rode a horse/rode a bike/went fishing/went camping.”对话，操练重点句型及过去式动词短语。（2）教师给每组的代表分发10张动词原形及过去式小词卡，并比一比哪个组的代表配对最快。如：fallfell，dodid，riderode，gowent，hurthurt。（3）播放本单元歌曲“Tell me about your holiday”，学生学唱。Step 2 ： Presentation（1）Free talk引出本部分的重点句型。T：Do you like holidays？ S1：Yes.T：Where did you go last summer holiday？S1：I went to Beijing.（2）引导学生模仿上述师生对话，运用重点句型相互询问曾经去过的地方。（3）教师拿出学生旅游的照片，并问：How was your trip(旅行）？”引导学生回答。S：It was good/great/wonderful/nice.学生模仿对话，询问旅行的感受。（4）听“Lets try”部分，Wu Yifan and Amy meet Sarah at school.听听力，并回答：What are they talking about？Who did Sarah buy gifts for？为“Lets talk”部分的学习做背景铺垫。（5）During the last winter holiday，Sarah went to travel. How about Amy？让我们一起听听“Lets talk”。听第一遍时跟读，并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答一下问题：Where did Amy go over the winter holiday？How did Amy go there？How was the beach？What did she do there？听第三遍时，理解对话大意。（6）小组二人练习对话，并戴上人物头饰表演 对话。Step 3： Consolidation and extension（1）以小组为单位，组员相互讨论自己的winter holiday，并运用重点句型。（2）替换地点及关键动词，重新编写对话、表演 对话。（3）Do a survey and report.运用句型：Where did you go over the winter holiday？How did you go there？What did you do there？Did you ？来询问组员，并制作表格做好记载；然后根据表格描述组员的活动，每组派一个代表上台介绍自己组员的活动。Step 4： Homework跟读“Let talk”部分对话，学习正确的语音语调。 1.能够听、说、读、写ate fresh food,went swimming,took pictures,bought gifts等描述假期活动的词组。2.能够运用句型“How was your summer holiday?”询问别人的假期情况；并能够正确运用所学词组描述自己的暑假生活。听、说、读、写ate,took,bought,gift,took pictures等词汇。掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。单词卡片 多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。2.复习所学内容。教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。3.师生互译重点短语和句子。Step 2:Presentation1.教师拿出相机做拍照动作，说：I took many pictures last holiday.What about you?教师板书短语took pictures，请学生写出动词原形take，然后教师教读，注意picture的发音。2.教师借助图片与学生展开对话。3.教师呈现Lets learn的图片，提问：Who is he?What did he do?4.教师放lets learn的录音，学生跟读。5.师生互答。6.同桌之间进行对话练习。7.请学生上台表演。Step 3：Consolidation and extension1.I say, you do.学生两人一组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。2.Role play.学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan之间的对话。3.Look and say.(1)教师在课件中呈现Andy的图片，让学生猜测Andy的暑期活动，然后再呈现Andy的暑假活动图片。在呈现第四幅图时，引导学生思考为什么Andy见了Wu Yifan会说“How much is it?”。(2)教师引导学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。 (3)教师呈现Andy暑假活动的四幅图，同桌两人一组进行描述。教师在课件上提供一些连词或短语作为语言支架，如:On the first day,after several days,a week later等。6.Sing a song.(1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。(2)学生分组比赛唱歌。7.课堂小练习（PPT展示）(1)全班学生一起做题；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。8.学后反思:请几名同学分享课堂感悟与收获。Step 4:Homework1.抄写并背诵本课时重点词汇。2.仿照课本Look and say板块，发挥想象，写一写Andy去年暑假都做了什么，不少于6句。3.完成练习册对应习题。1.能听、说、认读basket, part, licked, laughed等单词。2.理解Read and write的内容并完成后面的练习。3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。2.理解课本中日记的内容。从日记中获取关键信息，理解课文内容。单词卡片 多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。2.开展活动复习词组和重点句子。(1)Which is missing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2)活动：最佳拍档。规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You went fishing.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。Step 2:Presentation1.阅读前。(1)教师要求学生按教材要求与同桌讨论书上问题。完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。(2)教师让学生根据图片进行分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题:Life is full of good things and bad things.（解释中文意思）2.阅读中。(1)第一次阅读。教师要求学生尝试快速阅读书中的日记，圈出不明白的地方，捕捉关键信息，给图片排序。若学生有疑惑，其他学生帮助解惑，教师适时给予帮助。(2)第二次阅读。（小组合作）教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的好事和坏事；教师提醒学生找到后，可在书本上画出来。学生完成后，师生核对答案。(3)第三次阅读。教师设计问题，检查学生对文章细节的理解。如：What was the date?Where did Max sit?How was the weather?Why did they stay in the hotel in the afternoon?(4)第四次阅读。教师播放录音，让学生跟读。（提醒学生模仿录音中的停顿、语音和语调）Step 3：Consolidation and extension1.领读Read and write中的句子并纠正读音。2.师生互译日记中的重点单词及句子。3.学后反思：师生一起总结这节课的内容。Step 4:Homework1.听录音，熟读本课日记内容。2.收集恐龙生活习性的图片和信息，下次上课时和大家分享。3.完成练习册对应习题。1.复习本单元三会、四会词汇及重点句型。2.完成课本上的目标任务。3.能够在教师的帮助下归纳不规则动词的过去式。1.复习并掌握本单元的词汇和句子。2.能够熟悉掌握并归纳不规则动词的