物理人教版八年级下册第3节　重力.doc

七章 第3节 重力第2课时 探究重力的大小跟物体的质量的关系一、教学目标： 1.知识与技能经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体的质量的关系，会根据G-m图像分析处理实验结果，并正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg。2.教程与方法通过参加“探究重力大小与质量的关系”的活动，学会拟订简单的科学探索计划，学会收集、分析、归纳实验数据的方法。3.情感、态度与价值观A.通过观察和实验，树立用观察和实验的方法来研究物理问题的思想。B.通过实验探究，培养乐于探索自然现象和日常生活中物理学原理的兴趣。C.通过探究与交流，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。二、教学重难点：1.教学重点：经历探究重力大小跟物体的质量的关系。2.教学难点：分析处理实验结果。三、教具：钩码、弹簧测力计、天平（一套）四、教学过程1.复习： 我们已学习重力的特殊之处及重力三要素、作图方法等知识。那位同学来给大家说一说？2.布置活动任务：经历探究重力大小跟物体的质量的关系。3.复习任务需要的准备知识： A.正比例函数的格式及其图形特点。那位同学来给大家说一说？副板书：正比例函数的格式及其图形特点 Y=kX 例：Y=3X k 是比值B.弹簧测力计的使用方法和注意事项。4.实验准备：A.分发小组实验器材每个钩码的质量是50g，每组分5个钩码和一支弹簧测力计。B.分组讨论实验的目标，猜实验结论，再制订实验步骤，并设计登记实验数据的表格。投影各小组的表格，讨论获得登记实验数据的表格：钩码个数12345钩码质量m钩码重力GC.重复习弹簧测力计的使用注意事项。D.教师简单演示实验及一些注意事项。当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受策略的大小。5.分组实验A.分组实验过程要多走动，观察学生实验，当操作不规范、实验数据不合理时引导小组成员协助改进，当小组讨论出现难度时，要主动介入，引导学生进行讨论。B.各小组完成实验表格的记录后，大家对记录的数据分析一下，小组讨论一下，看看有什么规律。C.已完成实验的小组派一位同学到讲台将数据输入到Excle软件中，然后利用电脑计算重力比质量的值。大家也将实验数据填到实验册中，并画图。钩码个数123456789101112131415钩码质量m钩码重力GG/m的值D.各小组数据输入到Excle后，我们利用Excle软件各小组的数据计算G/m的比值，我们发现：什么规律？哪个小组先来说一说？E.讨论分析数据，得到：质量变大时，重力也变大，重力与质量的比值，即G/m约等于9.8。质量与重力是正比例关系。F.教师提示：科学家将重力与质量的比值9.8N/kg记作字母g,那么G/m=g。按正比例函数格式，哪位同学来说一说重力公式应如何写。G.板书：物体受到的重力G与物体的质量m正比例，即质量大的物体受到的重力重。物体受到的重力G与质量m的比值是一个常量（固定值），为9.8N/kg(9.8牛每千克)。重力公式：G=mg 公式中：G是物体受到的重力，单位：牛（N） m是物体的质量，单位：千克（kg） g是一个常量，等于9.8牛每千克（9.8N/kg）H.大家将实验数据画到实验册中，然后比较正比例函数的图像。 大家请看Excle的图表，比较大家画的图像。I.我们来进行实验总结和误差分析，哪个小组先说一说？J.时间充足时，教师可测文具盒、课本等物体质量和重力，并用Excle计算G/m的比值。6.实验