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知识树模板 一条途径 四个任务 六个基本理念 总体目标 具体目标 根本目标 学习兴趣 价值观念 掌握语言知识 实施情感目标 创新能力 运用语言技能 各种素质 综合运用 生命化课堂 提高文化素养 培养学习策略 全册思想体系 感受作品 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合学习 五项内容 三个目标 一 说课标 建设开放搞活的语文课程 建设开放搞活的语文课堂 倡导体验参与的合作方式 开发拓展课程的资源渠道 体现人文的审美课堂 全面提高学生的语文素养 语文素养 正确把握语文教育的特点 绘制知识树把握新教材 兴趣引路 诗意美读 赏析语言 展现画面 培养诗魂 形神合一 第一单元课程目标 让诗香芬芳课堂 让课堂更具美感 让视野更加开阔 让教育更富创造 让教学更添智慧 让情思凝结升华 立足语文工具 弘扬人文精神 遵循教育规律 构建立体系统 加强资源整合 优化综合系统 知识与技能 情感态度 自主学习 合作探究 工具性 人文性 勇于创新 编写意图 价值观 二 说教材 内容综合性 体例模块化 自身价值 会 诗歌 小说 散文 叙事散文古代诗歌 先秦诸子散文 戏剧 编写体例 社会风貌 爱国思乡 丰富多彩 各种结局 百花齐放 探究生命规律 生命之歌 人物画廊 土地情思 舞台人生 百家争鸣 古代生活 诗歌专题 下册6首 上册5首 中国新诗3 外国新诗2 外国新诗2 中国新诗4 上册8首 下册4首 中国新诗6 外国新诗2 中国新诗2 外国新诗2 七年级12首 九年级11首 第一单元教材解读 情感饱满 语言隽永 关注人生 意境深邃 价值 能力 殷切 深沉 热切 强烈 独特 自豪 培养学习习惯 树立正确人生观 关注自然 关注社会 了解归纳 知识 教材特点 三维体系 探究教学内容 提高教学艺术 教学建议 探究教学策略 建构高效课堂 竞聘摄影家 竞聘审美家 读写结合 三 说建议 走进诗歌 转换角色 读占鳌头 含英咀华 驰骋想象 创设情感场 创设竞赛场 创设交流场 创设生命场 体会历程 领悟世界 诵读涵泳 感受魅力 展开翅膀 朗读指导 读得有波澜 读得有高度 大声地朗读 生动地美读 梯级式品读 优美地说读 读得细腻 读得深刻 读得奇美 相遇 同行 笔法 空白 自己 问题 思想 美感 特定情景 学生困惑 过程制定凸显化 对象参与主体化 活动开展有效化 方法指导具体化 问题呈现情境化 作业设计实践化 完善激励导向机制 完善民主思维机制 评价建议 学生活动 深度剖析注重指导性 把握时机注重科学性 回归本质注重导向性 多元解读注重整合性 特定情境 自己阅历 文化积淀 充满语文味的课堂 充满鲜活的课堂 充满透明的课堂 凸显个性 含英咀华 合作探究 入情入境 诵读积累 以文写话 关注课堂表现 关注目标达成 关注策略选择 关注资源开发 步骤清晰 情趣课堂 领略 感受 激活 体验 拓展 炼出 整体美 情感美 发现美 创造美 清晰美 开发渠道 开发利用 教材 教师 学生 学校文化 家庭 社会 媒体 自然 资源分类 学生 教师 学校 社会 科学开发各种资源 协调建立共享机制 课程资源开发与利用 启迪 指导 调控 影响 完善 端