教学设计 (10).doc

教学设计基本信息学 科英语年 级三年级教学形式教 师代党平单 位横山县育人小学课题名称Unit 4 We love animals学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。教学目标a、认知目标：（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like.（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like. b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。c、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。教学过程Step One Lead -in1. Greetings . 2、Sing the song Teddy Bear Step Two Warm-up Sit down, stand up , touch your head , clap your hands and so on.Step Three Presentation1、放录音，让学生听声音，模仿动物声音，并猜动物，学动物单词。（cat dog duck） 1.学生回答“Im fine，thank you.2.唱英语歌曲。3.学生做出相应的身体反应。4.模仿动物声音，猜动物。5.学生做调查并运用句型”What animals do you like？I like .6.唱英文歌。 利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法，把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂，充分调动学生的学习积极性。通过声音展示了动物，并且模仿动物的声音，让学生“猜”动物，吸引学生的注意力，使学生做到眼到、耳到、口到、心到。老师做示范，激发学生的想象力，活跃课堂气氛。运用刚学的单词、句型进行交流，并模仿动物的动作和声音，学以致用，增强他们学习英语的自信心，为以后学习打下良好的基础。让学生能做调查，并运用所学句型，既巩固了新知识，又给了学生大胆开口说英语的空间。Step Four Practice1、Word practice（1）大脑风暴。（教师利用图片，出示一些所学过的动物图片，然后抽掉一张，然后问学生“What is missing？”让学生迅速回忆所见的动物，并用英语说出。）（2）Look and guess what animal it is.(让学生模仿动物的叫声或动作，让其余的学生猜猜是什么动物，在巩固单词的同时，调动学生的学习积极性和主动性，而且培养学生的创新能力。（3）Listen and do the actions Act like a (通过全身反应法,培养学生的听力和反应能力)2、Sentences Practice（1）T: Look! Its a cat, I like cats.（师指一图片说，然后问学生问题，引出like。）T:I like cats, what animals do you like?Ss: I like.（引导学生说，并进行操练。）（2）Ask and answer in pairs:A：What animals do you like?B：I like cats/dogs/ducks/pandas/monkeys.Step Four Consolidation1、Make survey.(在课堂中让学生四人组成一组，调查另外五个同学喜欢的动物，画上“Happy face ”，并用句型“What animals do you like? I like.”) dogs cats rabbits monkeys pandas ducks S1 S2 S3 S4 2、让学生随着音乐的节拍，唱着“Goodbye to you”这首歌，欢快的完成课堂教学。Homework1、你还想知道那些动物的英文名称，课下自己学一学，下节课咱们看看谁会的最多。板书设计Unit4 we love animals Part Adog duck cat panda monkey rabbit What animals do you like？ I like 作业或预习 课后学生两人一组或三人一组进行练习，其中一人扮演已学过的某个动物，另外的学生进行猜测。自我评价1、巧用歌曲让学生在乐中学。“Teddy bear”，让学生边唱边做动作，迅速调动课间气氛，激发学生的学习积极性。“Goodbye to you” 出现在课堂的结尾，让学生在欢快的歌声中完成课堂教学。2、紧扣主题，学生模仿动物的动作和声音，让学生在玩中学。小学生天生好动、爱玩，乐与动物交朋友。教师在教学设计上就此形成了特色，先后引入了六种动物。它们