化学人教版九年级上册课题1爱护水资源.doc

教教学设计课题：第四单元 自然界的水课题1爱护水资源思茅四中自应丽爱护水资源教学设计一、教学分析 1、教材分析爱护水资源是义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。2、学情分析本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起了学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。学生“自我”进来，给心灵以触动，联系实际，学以致用。学生学得快乐，同时也受到了深刻的教育。二、教学目标1、知识与技能 了解世界和我国的水资源状况。 认识水体污染的主要来源和危害。 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 2、过程与方法 培养学生的自学能力及观察、分析归纳和运用知识等能力；学会用辩证的方法看待事物的发展。3、情感态度与价值观目标 培养学心社会、为社会做贡献的社会责任感。 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 三、教学重点、难点教学重点1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2、通过对水体污染与水资源丰富的认识，培养学生的社会责任感。教学难点：将课堂与社会紧密联系，调动学生学习积极性四、设计思路 本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。对于学生来说本节内容对学生学习知识没有困难，但应该认识到本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。设计这样一堂课，主要依据化学课程标准中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。五、教学资源 教学课件（PPt）六、教学准备1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。七、教学过程教师活动设 计 意 图情 景导 入教师运用多媒体展示一组美丽水景图，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。从而引出本章的课题自然界的水。利用直观的视频给学生以强烈的视觉冲击，为激发学生学习兴趣和求知欲望，让他们对课堂教学充满新奇感。【课件】一、人类拥有的水资源地球是个水球，那我们还缺水吗？自然过渡引导学生进行新知识的学习。指导学生阅读教材、自主学习并思考：1地面总水量；2淡水总量及可利用淡水量；3比较我国与世界人均水量；4我省人均水量及存在的问题。学生自主学习，教师补充讲解，提高学习效率。问题设置为什么说海洋是个大的化学资源库?海水中含有丰富的矿物质和盐，引出海水是不能直接饮用的。人类可利用的淡水资源状况。通过对教材中的图表数据比较分析、文字信息的处理，培养学生的分析、归纳能力，并逐步树立爱护水资源的意识。怎样解决水资源分布不均？（包括时间和区域）用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生社会责任感。追问：将海水淡化作为饮用水可行吗？实惠吗？让学生建立起完整的知识体系。【课件】二、爱护水资源1、节约用水 2、防止水体污染【投影】中国节水标志指导学生阅读教材并回答： 1节约水的基本思路和方法；2水污染源有哪些？ 3预防和防治水污染的途径。（完成导学案第4大题）展示浪费水的相关图片，让学生例举怎样节约用水？分别从日常生活、农业、工业三方面阐述。旨在让学生联系实际生活，学以致用，培养学生节约用水意识。【分析总结】节约水的基本思路和方法：（1）生活上： 用节水马桶、刷牙时用口杯接水。（2）农业上： 把浸灌改为喷灌和滴灌（3）工业上： 重复利用水投影水污染的相关资料，结合教材图片，找出水的污染源，并能根据污染源找到具体的防污染措施？通过这一环节，使学生对本节课的教学重点、难点有了更进一步的认识。【合作交流】水污染源有哪些？ A.工业废水的任意排放 B.生活污水的任意排放 C.农业生产中不合理使用农药、化肥【引申】预防和防治水污染的途径：A.生活上： 把生活污水集中处理 B.农业上： 提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥C.工业上： 应用新技术、新技术、新工艺减少污染物的产生分组讨论1.第一组爱水宣传组（针对淡水资源短缺设计）这一环节的设计，是对本课题三维目标的升华，使学生在学习中体验化学学习的科学化、生活化、趣味化。 2.第二组节水模范组（针对节约用水设计）3.第三组环保局（针对防治水污染设计）【练习巩固】1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）A、51% B、61% C、71% D、81%2、地球上最大的储水库是什么？（ ）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%4、中国水资源总量居世界第几位?（ ）、第二位 、第四位 、第六位 、第八位5、世界人均水量最多的国家是（ ）、印尼 、巴西 、美国 、中国6、中国人均水量约占世界平均值的多少?（ ）、12 、13 、14 、15八、板书设计第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源1地球表面约71被水覆盖着。2淡水资源极度短缺。二、爱护水资源1节约用水。2防止水体污染。 污染来源：工业污染、农业污染、生活污染。 防治措施： 树立环保意识 工业废水经处理后排放 生活污水集中处理后排放 合理使用农药化肥九、教学反思本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人