化学人教版九年级上册分子和原子教学设计.doc

第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子（一） 教学设计【知识与技能】1. 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2. 认识分子、原子的特点。 【过程与方法】1. 运用理论与实践结合的方法，会用理论解释日常现象。2. 运用分析、归纳和模型化的方法提高抽象思维能力、想象能力和分析推理能力。【情感态度价值观】激发对物质微粒构成的探究欲，建立“世界是物质的，物质是变化的”的辨证唯物思想；感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。【教学重点】1.运用分子的知识解释生活中的一些现象。2.理解分子、原子的性质。【教学难点】 运用分子的知识解释生活中的一些现象。【教学方法】 1.情景教学 2.联想推理 3.辅助教学（科技短片、实验探究、模拟动画）课时安排：1课时教学过程：（一） 引入新课： 教师：疑凶杀人时在水晶球上留下了指纹，警方想通过指纹破案，然而却被人破坏了指纹，围绕这个问题，提出质疑，激发学生学习欲望。 （二） 探究新知教师：换一个角度看世界，换一种方式看问题也许能找到答案 提问一杯水能分成多少份？教师：介绍扫描隧道显微镜，介绍水分子照片带领同学们一起观看苯分子的图像，还有被探针移动的硅原子的图像。确认分子和原子的真实存在。教师：多媒体展示，水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中水分子大约有1.671021个水分子，分子这么小，当然人类用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。学生总结分子性质之一：分子的质量和体积都很小。 教师板书分子性质之一：分子的质量和体积都很小。氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液教师：多媒体展示右侧实验，并带领同学们分析分子性质之二。教师和同学一起分析探讨该实验学生总结分子性质之二：分子总是在不停的运动的。 教师板书分子性质之二：分子总是在不停的运动的。教师：分子运动的速率会不会发生改变呢？ 教师列举生活中的一杯水，常温下放置在空气中，一段时间后，水的量会减少。但在加热的条件下，水减少的会更快。说明什么? 学生总结：温度越高，分子运动越快。教师：展示黑豆和小米混合的实验，和同学们共同分析原因。教师演示实验;50毫升水和50毫升酒精混合，体积小于100毫升。 学生：各小组讨论交流原因。教师：带领同学们再次观看苯分子的图像和硅原子的图像，获知分子的第三点性质。学生总结分子的性质之三：分子间有间隔。教师板书分子的性质之三：分子间有间隔。 教师：讲解物质的三态变化就是由于分子间的间隔发生改变导致的。说明分子间间隔大小与温度有关。教师列举生活中水能解渴，冰也能解渴，而油不能解渴，为什么？学生总结分子性质之四：同种分子性质相同，不同种分子性质不同。教师板书分子性质之四：同种分子性质相同，不同种分子性质不同。（三）课堂练习：一.我能填1.打开香水瓶会闻到香味说明构成物质的分子是 ，温度越高 。2.50ml的水与50ml的酒精混合，体积小于100ml，说明 二.我能答1.下列事实分别说明分子具有什么性质？（1）打气筒能将空气压入足球内（2）食醋在空气中敞口放置一段时间后，醋的酸味会变淡1.夏天和冬天上厕所嗅觉上有何不同？ 为什么？2.在一只透明的玻璃杯中装入半杯水，投入一块水果糖，立即在液面处画上记号，想一想，过一会儿有什么现象发生？由此现象可以得到哪些结论？3.为什么乒乓球会变瘪？有什么方法可以让他恢复原状？如果破了，还能用同样的方法恢复原状吗？4.你能用分子的观点解释物质的热胀冷缩道理？5.铺设的钢轨、水泥路面中间留有接缝。你能利用今天所学的知识加以解释吗？三.我能做1、P52 2题、3题2、请同学们课后搜集生活中与物质微粒有关的例子。看哪些你能用所学的知识解决。（四）小结：学习完本节课你都学会了哪些知识？请同学们讨论后回答。 （五）布置作业：课后习题第4题。预习：第二课时（六）板书设计课题1 分子和原子（一）一、分子、原子是真实存在的。世界上的一切物质都是由分子、原子等微粒构成的二、分子（原子）的性质1、分子（原子