初中英语人教版八年级下册过去进行时.doc

学校重庆外国语学校名称What were you doing when the rainstorm came?教师姓名莫 愁类型语法课学段初中二年级教学/活动目标本单元要学习的内容是过去进行时的结构和常用时间。知识目标：1、能掌握过去进行时的结构was/were + v.ing；2、能掌握过去进行时常用时间when/at . yesterday等。能力目标：能用过去进行时描述过去正在发生的事情。情感目标：面对暴风雨要临危不乱，首先保证自身安全，如有可能再尽力帮助别人。学习者分析1、关注学生已有的学习能力和水平。学生的英语基础较好，对现在进行时掌握得不错，为过去进行时的学习打下了基础。2、关注学生的阶段特点。初中二年级的学生处于思想成熟和转变期，自我安全意识也在不断提升。教学/活动过程一、导入（2分钟）从天气引入rainstorm(暴风雨)。T：Rainstorms can be very dangerous. What were the people doing when the rainstorm came?设计意图：引起学生的好奇心，同时为本课语法学习做铺垫。二、过去进行时结构（7分钟）(1)由现在进行时变为过去进行时。如：We are having a class now. We were having a class at this time yesterday.(2) 学生观察、总结过去进行时结构。(3) 学生用该结构进行多幅图片的口头练习。(4) 学生进行两人小组练习：A: Were you . at .?B: Yes, I was . at ./ No, I wasnt. I was . at .设计意图：由已学知识入手引入要学的内容，让学生更容易理解和接受；多进行练习熟悉并掌握过去进行时结构和常用时间。三、过去进行时常用时间（15分钟） (1) 学生观察、总结上一部分学的常用时间：at .(a certain time) .(in the past)。(2) 引入本单元重点时间点when . (3) 学生进行多幅图片的替换练习I：sb. was/were . when the rainstorm came.(4) 学生进行多幅图片的替换练习II：They were swimming when .(5) 学生将左右各4幅图片任意配对后进行两人小组活动： A: What was/were . doing when .? B: He/She was . when .(6) 学生造句：sb. was/were . when .(7) 学生观察、总结过去进行时常用时间：. when .设计意图：通过由易到难的过程让学生对本单元重点sb. was/were . when .逐渐掌握。四、小组合作（10分钟）(1) 情景表演：6人一组（记者1人，居民5人），采访、回忆暴风雨来临房屋倒塌时的场景。（记者采访的问题必须包括：What was/were . doing at last Friday/when）(2) 来自老师的话：Be safe when there is a rainstorm./Try to help when others are in trouble.设计意图：通过场景表演将本节课所学知识与生活联系起来，让学生更能体会和掌握知识的学习；同时在该部分进行感情升华。七、总结（1分钟）总结本节课学习的语法、结构和常用时间。设计意图：对于本节课学习的所有内容进行总结和回顾。教学/活动反思 1、本课通过将过去进行时置于暴风雨来临这一场景的教学，在此前提下设置知识目标和能力目标，实现了三维目标的有机整合，在设计中注意由浅入深，将情感升华自然地融入到知识学习的过程中。2、本课教学设计主要为语法教授课，但主要为学生们自己口头表达、观察、总结，再到输出表达以及情景表演。教学需要为三维目标的整合找到一个突破口，传统意义上总是习惯于关注知识和能力目标，本课的教学设计力图从情感态度价值观目标入手，促进其他两个目标的落实。 3、本课运用口语练习、小组配合、角色扮演等，让学生在课堂中及体会到乐